Zaplanowanie tygodnia tematycznego „8 marca – Dzień Matki” w grupie środkowej. Grupa środkowa planowania długoterminowego (marzec) Plan długoterminowy na marzec środkowa grupa federalnych standardów edukacyjnych

Tatiana Goryacheva

Cel: rozwijanie troskliwej postawy wobec mamy i babci

Terminy realizacji:

Wydarzenie finałowe – poranek „Sklep „Wszystko dla Mam”"

PONIEDZIAŁEK

PORANEK

(Integracja obszarów edukacyjnych)

Rozwój poznawczy

Rozwój mowy

Komunikacja społeczna. rozwój

Rozwój fizyczny

Rozwój kaptura

Rozmowa „Nadeszła wiosna”. Cel: poszerzyć i uogólnić wiedzę dzieci na temat wiosny jako pory roku. Gimnastyka palców „Właśnie nadeszła wiosna”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych i mowy. D\gra „Zimowo-migracyjna”. Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych. C\r gra „Rodzina”. Cel: rozwinięcie umiejętności przyjmowania roli, działania zgodnie z nią i wybierania atrybutów. Obowiązek w stołówce. Cel: rozwinięcie umiejętności ostrożnego i prawidłowego nakrywania stołów.

Indywidualny. Stanowisko: powtórzenie wierszy na wakacje.

RPPS Układ „Pory roku”, atrybuty dla gier s/r

Kognitywny

Fizyczny

1. Rozwój mowy. Kompilowanie opowiadania „8 marca - Dzień Kobiet” (na podstawie obrazu fabularnego) Cel: nadal uczyć, jak komponować opowiadania, rozwijać mowę monologową i poszerzać słownictwo.

2. Kultura fizyczna zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego na spacerze

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Gra plenerowa „Dzień-Noc”. Cel: ćwiczyć bieganie, rozwijać orientację przestrzenną. Obserwując słońce. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat wpływu słońca na życie istot żywych. Zadania robocze: czyszczenie suchych gałęzi. Cel: nauczyć wykonywania operacji porodowych, kultywować ciężką pracę. C\r gra „Supermarket”. Cel: rozwój umiejętności społecznych dzieci, umiejętności tworzenia środowiska do zabawy i wybierania niezbędnych atrybutów.

Ind. praca: rzucanie piłki przez sznurek.

Materiał zdalny

sprzęt roboczy

WIECZÓR

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Procedury hartowania po śnie, chodzenie ścieżkami korekcyjnymi. KGN podczas ubierania. Cel: utrwalenie umiejętności szybkiego ubierania się, kultywowanie nawyku dbania o wygląd i eliminowanie niedociągnięć.

Lektura „Ręk Babci” L. Kvitko. Cel: rozwój zainteresowań sztuką. dosłownie, kultywować szacunek dla starszych. P/gra „Pomarańczowy”. Cel: rozwinąć aktywność motoryczną. C\r gra „Szpital” Cel: rozwinięcie umiejętności przyjmowania roli, wybierania atrybutów i kultywowania przyjaznych relacji.

Ind. Stanowisko: porównanie obiektów według wielkości.

RPPS Drukowane gry planszowe, atrybuty do gier rekreacyjnych, sprzęt sportowy, plastikowe zestawy konstrukcyjne, projekt ekspozycji w kąciku książkowym.

Chodzić

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwacja - krople. Cel: zwrócić uwagę na kapanie wody z sopli, rozwinąć zainteresowanie poznawcze i myślenie. P/i „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: nauka postępowania zgodnie z zasadami, ćwiczenie biegania. Gra C\P „Budowniczy”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykorzystania materiałów budowlanych w grze, rozdzielenie ról i pełnienie ich do końca gry.

Induska praca: tworzenie gramów. budowanie mowy.

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty gier s/r,

sprzęt roboczy

WTOREK

PORANEK

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Rozmowa „Jak możemy pogratulować mamie i babci”. Cel: ukształtować pomysł, że możesz dać poezję, piosenkę, taniec lub zrobić prezent własnymi rękami jako prezent. D/gra „Meble”. Cel: nauczyć się nazywać ogólną koncepcję, nazwę mebli. Gimnastyka palców „Strumienie płyną w dół”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych i mowy. Gra S/r „Barbershop”. Cel: rozwijać aktywność społeczną, kontynuować naukę wyrażania zgody na grę, przygotowywać atrybuty. Zadania w zakątku natury - podlewanie roślin. Cel: kultywowanie sumienności i odpowiedzialności za powierzoną pracę. Ind. Stanowisko: D\gra „Jaki kolor”.

RPPS Gry planszowe, atrybuty do gier sportowych, sprzęt sportowy,

projektant, zdjęcia "Meble"

1. FEMP nr 27 (Metlina s. 82) Cel: nauka odtwarzania wielu obiektów według modelu oraz liczenia obiektów.

2. Wychowanie fizyczne według planu instruktora wychowania fizycznego.

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwacja „Pierwsze rozmrożone płaty”. Cel: poszerzyć pomysły na temat wiosny, wzbogacić słownictwo. Gra plenerowa „Kudłaty pies”. Cel: rozwinąć aktywność motoryczną. Gra S/r „Przedszkole”. Cel: rozwijać umiejętności społeczne, umiejętność podziału ról. Prace na budowie: odśnieżanie. Cel: kultywować ciężką pracę. Ind praca: powtórzenie wiersza „Kochana Mamo!”

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty gier s/r,

sprzęt roboczy.

WIECZÓR

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Procedury hartowania po śnie, chodzenie ścieżkami korekcyjnymi. Czytanie „Przebiśniegi” S. Vangeliego. Cel: rozwój zainteresowań sztuką. Dosłownie, aby poruszyć kwestię opieki nad matką. Gra muzyczna/d „Zgadnij, jak to brzmi”. Cel: rozwinąć ucho do barwy, nauczyć się określać, który instrument muzyczny brzmi. Porównanie ilustracji Yu Vasnetsova i E. Charushina. Cel: nauczyć dostrzegać środki wyrazu stosowane przez artystę, rozwijać sferę emocjonalną. P/gra „Karuzela” Cel: rozwój aktywności ruchowej.

Ind. Stanowisko: poćwicz liczenie do 5.

RPPS Materiały do ​​twórczości artystycznej, atrybuty do gier s/r,

reprodukcja obrazu, zestaw instrumentów muzycznych.

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwacja „Drzewa wiosną”. Cel: kontynuuj naukę rozróżniania drzew i zauważania zmian, jakie w nich zaszły. P\ gra Ptak i Kot” Cel: utrwalenie umiejętności reagowania na sygnał, rozwinięcie pewności siebie. C\r gra „Kawiarnia”. Cel: rozwinięcie umiejętności tworzenia środowiska gry i podziału ról. Praca na miejscu. Cel: utrwalić umiejętności pracy, pielęgnować chęć do pracy.

Ind. Stanowisko: skoki z wysokości.

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty gier s/r,

sprzęt roboczy

ŚRODA

PORANEK

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Rozmowa sytuacyjna „Jak pomagamy mamie”. Cel: kultywować troskliwą postawę wobec matki, wzbudzić chęć zapewnienia wszelkiej możliwej pomocy. C\r gra „Rodzina”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykorzystania wiedzy zdobytej na zajęciach w grze, podział ról, dobór atrybutów. Gimnastyka palców „Dzięcioły pukają coraz głośniej”. Cel: rozwój umiejętności motorycznych i mowy. Zadania do pracy w zakątku natury. Cel: nadal uczyć, jak prawidłowo podlewać kwiaty.

Ind. Stanowisko: d/game „Czwarty nieparzysty” Cel: utrwalenie umiejętności rozróżniania naczyń i mebli.

RPPS atrybuty do gier s/r, drukowanych gier planszowych, sprzętu roboczego.

Kognitywny

1. Aplikacja „Piękny bukiet w prezencie” (Komarova nr 62, s. 68) Cel: dalsza nauka obsługi nożyczek, wycinanie niezbędnych szczegółów kompozycji, ćwiczenie starannego klejenia. Materiały: kolorowy papier, pędzle do klejenia

2. Muzyka według planu kierownika muzycznego.

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Ukierunkowany spacer po przedszkolu „Nadeszła wiosna”. Cel: nauczyć się dostrzegać zmiany zachodzące w przyrodzie wraz z nadejściem wiosny. P/gra „U niedźwiedzia w lesie”. Cel: ćwiczyć bieganie, rozwijać zwinność. C\r gra „Rodzina” Cel: ugruntowanie umiejętności podziału ról, wybierania atrybutów i znajdowania wyjścia z sytuacji konfliktowych. Praca na miejscu. Cel: kultywowanie pracowitości i chęci do pracy. Ind. Stanowisko:„Uderz w obręcz”.

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty do gier s/r, sprzęt do pracy.

WIECZÓR

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Procedury hartowania po śnie, pocieranie suchą rękawicą. KGN podczas posiłków. Cel: dalsze wzmacnianie umiejętności cichego jedzenia z zamkniętymi ustami i używania serwetki. Lektura wiersza E. Blagininy „Taka jest matka!” Cel: rozwinięcie zainteresowania fikcją, umiejętność odpowiadania na pytania dotyczące treści. Gra na instrumentach muzycznych dla dzieci. Cel: rozwój słuchu i percepcji muzycznej. Ind. praca: d/gra „Gdzie jest lalka lęgowa” (użycie przyimków).

RPPS Atrybuty dla gier s/r, gier planszowych, materiałów budowlanych.

sprzęt sportowy

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwowanie ptaków. Cel: poszerzyć swoją wiedzę na temat zimujących ptaków, zauważyć zmianę w ich zachowaniu wraz z nadejściem wiosny. P/i „Kania i kura”. Cel: nauczenie postępowania zgodnie z zasadami, ćwiczenie biegania. Gra C\P „Budowniczy”. Cel: rozwinięcie umiejętności wykorzystania materiałów budowlanych w grze, rozdzielenie ról i pełnienie ich do końca gry. Ind. Stanowisko rzucanie na odległość.

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty gier s/r,

sprzęt roboczy

CZWARTEK

PORANEK

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Rozmowa „Przebiśniegi - pierwsze kwiaty” Cel: poszerzać poglądy na temat przyrody, pielęgnować troskliwą postawę. D/gra „Kto powie więcej miłych słów o mamie.” Cel: poszerzyć i aktywować słownictwo. P/gra „Na równej ścieżce” Cel: nauka chodzenia pojedynczo w kolumnie, wykonywanie ruchów zgodnie z tekstem. Gra S/r „Bus Ride”. Cel: w dalszym ciągu uczyć dzieci nawiązywania relacji w grze, utrwalić umiejętność interakcji w opowieściach z dwoma postaciami (kierowca-pasażer, zachęcić dzieci do prób samodzielnego doboru atrybutów do określonej roli. Obowiązek spożywania posiłków. Cel: utrwalić umiejętność uważnego set tables Ind. praca: D\game „Co zniknęło” (r. p. rzeczownik w liczbie mnogiej).

RPPS Gry planszowe, sprzęt do gier: atrybuty gier s/r, materiały budowlane

Fizyczny

1. Kultura fizyczna zgodnie z planem instruktora wychowania fizycznego

2. Rysunek„Zakwitły piękne kwiaty” (Komarova nr 61, s. 68) Cel: poćwiczyć rysowanie pięknych kwiatów, rozwinąć wyczucie kompozycji i koloru.

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwacja pogody. Cel: dalsze poszerzanie i pogłębianie naszej wiedzy o warunkach pogodowych. P/gra „Kudłaty Pies” Cel: przyciągnięcie do gry osób nieaktywnych, ćwiczenie biegania, nauczenie przestrzegania zasad gry. D/gra „Czego brakuje” Cel: rozwinąć uważność. S/r gra „Autobus”. Cel: rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych. Praca: utrzymywanie porządku w szafie, staranne składanie rzeczy po spacerze. Ind. zawód: rzucanie na odległość

Sprzęt do gry: atrybuty dla materiałów budowlanych, łopat, wiader

WIECZÓR

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Zabiegi hartujące po śnie, gimnastyka w łóżku. KGN podczas posiłków. Cel: utrwalenie umiejętności ostrożnego jedzenia i prawidłowego używania sztućców. Czytanie opowiadania W. Suchomlińskiego „Moja mama pachnie chlebem”. Cel: rozwinąć zainteresowanie fikcją, nauczyć rozumieć treść opowieści. P/gra „Podaj piłkę”. Cel: rozwijanie aktywności motorycznej. Gra S/p „Supermarket”. Cel: utrwalenie umiejętności tworzenia środowiska gry, wybranie niezbędnych atrybutów samodzielnej aktywności ruchowej z wykorzystaniem atrybutów sportu praca narożna: ćwiczenie orientacji w przestrzeni.

RPPS Atrybuty do gier s/r, gier planszowych i drukowanych, atrybuty dla rozwoju motorycznego. działać.

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Obserwacja nieba. Cel: dalsze zapoznawanie się z różnymi zjawiskami naturalnymi; uczą rozróżniać pogodę, kojarząc ją ze stanem nieba (bezchmurne, pochmurne, pochmurne, chmury, chmury). Zabawy plenerowe: „Złap komara” Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności koordynacji ruchów za pomocą sygnału wizualnego, nauka skakania (podskakiwania w miejscu). Cel projektu „Wróble i kot”: rozwinięcie u dzieci umiejętności umiejscowienia się w przestrzeni i poruszania się bez dotykania się nawzajem, działania na sygnał. Gra S/r „Szpital”. Cel: rozwój umiejętności społecznych i komunikacyjnych dzieci. Ind. praca: skakanie na 2 nogach do przodu

Sprzęt do gry: atrybuty dla materiałów budowlanych, łopat, wiader.

PIĄTEK

PORANEK

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Rozmowa „Dzień Matki, jak sprawić im przyjemność” Cel: utrwalenie wyobrażeń na temat zasad dobrego zachowania. Gry planszowe (mozaika). Cel: rozwijać wyczucie koloru, uczyć pięknie łączyć kolory i budować wzory w określonym rytmie. KGN nadal uczy, jak używać serwetki w odpowiednim czasie. Powtórzenie wierszy na wakacje. S/r gra wybrana przez dzieci. Cel: rozwijać przyjazne relacje.

RPPS Atrybuty do gier s/r, gier planszowych i drukowanych, atrybuty dla rozwoju motorycznego. działać.

MAINTENE „Sklep „Wszystko dla Mam”

CHODZIĆ

Kognitywny

Komunikacja społeczna.

Fizyczny

Cel marszu do skrzyżowania. Pamiętaj, jak jednym słowem nazywa się różne samochody na ulicach miasta. Cel: utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego. P/zabawa „W równym kręgu” Cel: rozwój motoryki. Gra S/r „Rodzina” – pomoc w rozwinięciu fabuły, wzmacniająca umiejętność wcielania się w rolę. Ind. praca: bieganie pomiędzy obiektami

Materiał zdalny dla rozwoju aktywności ruchowej, atrybuty gier s/r,

sprzęt roboczy.

WIECZÓR

Ćwiczenia po śnie, mycie zimną wodą. KGN. Cel: pielęgnować schludność ubioru i fryzury.

Gra S/r „Koncert dla Mam”. Cel: nauczenie odzwierciedlania w grze wrażeń z otaczającego życia, podziału ról. D/gra „Mistrz”. Cel: przyczynienie się do poszerzenia słownictwa przymiotników utrwalić wiedzę na temat materiałów, z których wykonane są meble Gimnastyka palców „Przebiśnieg” Cel: rozwój motoryki małej i mowy.

RPPS Zestaw konstrukcyjny, drukowane gry planszowe, atrybuty do gier rekreacyjnych, sprzęt sportowy dla siebie. silnik działalność

PRACA Z RODZICAMI

1. Informacja wizualna „Dzieci mają znać przepisy ruchu drogowego!”

2. Konsultacja „Lalka w wychowaniu dziewczynki”

MARSZ Pierwszy tydzień
Rodzaj aktywności			Temat
			Socjalizacja (morał edukacja, HRE, teatr. gry, d/i)		Temat: „Herbata, jadalnia, przybory kuchenne” Rozmowa „Do czego służą naczynia i ich klasyfikacja” Zabawa „Nakryjmy stół do herbaty” Wspólne robienie naczyń z rodzicami (Popie mache) Zabawa eksperymentalna „Szkło – porcelana” Gra w piłkę „Jakie naczynia?” s/r gra „Na przyjęciu dla lalek Katii” Gra „Czego brakuje?”
			Dziecko w rodzinie i społeczeństwo		Temat: Kwiaty Naucz dzieci przygotowywać prezenty dla drogich mam i babć; kultywujcie miłość do rodziny
			Edukacja zawodowa		Samoobsługa: Ubieranie - rozbieranie; Obowiązek: Obowiązek w stołówce; Obowiązek grupowy; Prace domowe: Pranie ubrań dla lalek; Praca w przyrodzie: Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu; Sprzątanie śmieci na miejscu.
			Formowanie fundamentów bezpieczeństwo		„Dziecko w domu” Zadania: „To nie są zabawki, to jest niebezpieczne” Cel:
Rozwój poznawczy			FEMP		Wzmocnij umiejętność poruszania się w danym kierunku. Wyjaśnij, że wynik liczenia nie zależy od wielkości obiektów (w zakresie 5). Naucz się porównywać obiekty według wielkości (w zakresie 5), układaj je w kolejności malejącej i rosnącej, oznaczaj wyniki porównania słowami największy, mniejszy, jeszcze mniejszy, najmniejszy.
			Rozwój informacyjny- badania zajęcia		Temat: „Substancja. Powietrze i jego właściwości” Ćwiczenie: „Gdzie ukryte jest powietrze?” Cel:Wykryj powietrze w różnych obiektach; udowodnij, że powietrze zajmuje przestrzeń; odkryli, że powietrze jest lżejsze od wody i ma moc. Eksperyment: „Co rozpuszcza się w wodzie?” Cel:Pokaż dzieciom rozpuszczalność i nierozpuszczalność różnych substancji w wodzie. Materiał: mąka, cukier granulowany, piasek rzeczny, barwnik spożywczy, proszek do prania, szklanki wody, łyżki.
			Zaznajomienie się z tematyczne i społeczne okolica
			Poznawanie świata Natura		„W świecie plastiku”.
Rozwój mowy			Rozwój mowy		Przygotowujemy się do świętowania wiosny i Międzynarodowego Dnia Kobiet.
			Artystyczny literatura		A. Pleshcheev „Wiosna”, I. Kosyakov „Ona jest cała”, „Wybredna”, opr. V. Dalia, S. Vangeli. „Przebiśniegi” (rozdziały z książki „Gugutse – kapitan statku”), przeł. z pleśnią. V. Berestova, lektura wyboru dzieci (piątek).
			Wprowadzenie do sztuka		„Wiosno, wiosno, przyjdź tu”tradycje narodu rosyjskiego.
			Iso - aktywność	Rysunek		„Zakwitły piękne kwiaty”. str. 64
				Modelowanie		"Miska." strona 66
			Formalnie Model działalność		"Statki".
			Musical wychowanie
Rozwój fizyczny			Tworzenie wstępny pomysły na zdrowy styl życia		„Jeśli wystąpią kłopoty”
			Gry na świeżym powietrzu		„Biegnij cicho”, „Dzieci i wilk”, „Kot i mysz”.
			Kultura fizyczna		Według wyboru pracownika wychowania fizycznego. ICzęść. Ćwiczenie z gry „Pułapki”. IICzęść. Ćwiczenia z gry: „Szybki i zręczny”, „Wbij zawleczkę”. Gra plenerowa „Mały biały króliczek”. IIICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie. Gra o niskiej mobilności „Znajdźmy króliczka”.
Interakcja z rodziną
Wypoczynek i rozrywka

MARSZ

Drugi tydzień

Temat: „Zapoznanie się z kulturą i tradycjami ludowymi”

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: “Naczynia kuchenne i jedzenie”

Cel

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Wiosna

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiór suchych liści z okolicy;

Karmienie ptaków przy karmniku;

Sprzątanie śmieci na miejscu.

Kopanie piasku w piaskownicy;

Zbiór suchych gałęzi na miejscu;

Pomaganie dorosłym w sadzeniu drzew;

Pomaganie dorosłym w kopaniu ogrodu;

Karmienie ptaków przy karmniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

„Dziecko w domu”

Zadania: Kształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania przedszkolaków w domu.

„To nie są zabawki, to jest niebezpieczne”

Cel: utrwalić wiedzę na temat podstawowych wymagań bezpieczeństwa pożarowego; kształtować dyscyplinę i poczucie odpowiedzialności za swoje czyny.

Rozwój poznawczy

FEMP

Umocnij przekonanie, że wynik liczenia nie zależy od wielkości obiektów.

Naucz się porównywać trzy obiekty według wysokości, układaj je w kolejności malejącej i rosnącej, oznaczaj wyniki porównania słowami najwyższy, niższy, najniższy.

Rozwijaj myślenie, uwagę, pamięć.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Temat: „Ruch. Bezwładność"

Lekcja: „Uporczywe przedmioty”

Cel:zapoznaj dzieci z właściwościami fizycznymi przedmiotów - bezwładnością.

Materiał: samochodziki, małe zabawki gumowe i plastikowe, pocztówki lub karton, monety.

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

Poznawanie świata

Natura

„Świat roślin domowych”.

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Kultura dźwiękowa mowy: dźwięki shch - rozdz.

Artystyczny

literatura

I. Selvinsky „Co jest w porządku?”, „Lis idzie przez most…”, br. Grimma. „Muzycy z Bremy”, niemiecki, tłum. W. Wwiedenski, wyd. S. Marshak, N. Nosow. „Animatorzy”, lektury do wyboru dzieci (piątek).

Rozwój artystyczny i estetyczny

Wprowadzenie do

sztuka

Badanie zabawek ludowych z dziećmi (zabawka Dymkowo, matrioszka itp.). Opowieści o rzemiośle ludowym. Zaangażowanie dzieci w tworzenie wzorów malarstwa Dymkowa i Filimonowa.

Iso - aktywność

Rysunek

Rysunek dekoracyjny „Udekorujmy sukienkę lalki”. strona 68

Aplikacja

„Wytnij i wklej to, co okrągłe i owalne” strona 66

Formalnie

Model

działalność

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru nauczyciela.

Słuchanie: „Nowy Bal”, muzyka. M. Jordanski.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

„Jeśli wystąpią kłopoty”

Gry na świeżym powietrzu

Organizacja zabaw ludowych.

Kultura fizyczna

ICzęść. Chodzenie pojedynczo w kolumnie, na sygnał przeskakując 5 - 6 linek (odległość pomiędzy linkami wynosi 40 cm); na komendę zmień kierunek ruchu. Biegnij w umiarkowanym tempie przez maksymalnie 1 minutę, na zmianę z marszem.

IICzęść. Ćwiczenia z gry. „Rzuć – złap”. „Jedź, nie rób krzywdy”.

Gra plenerowa „Koń”.

IIICzęść. – Zgadnij, kto krzyczy?

Interakcja z rodziną

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Zapoznanie rodziców z możliwościami przedszkola, a także pobliskich placówek oświatowo-kulturalnych w zakresie edukacji artystycznej dzieci.

Wypoczynek i rozrywka

Święto folkloru.

MARSZ

Trzeci tydzień

Temat „Zapoznanie się z kulturą i tradycjami ludowymi” (kontynuacja)

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: “Naczynia kuchenne i jedzenie”

Cel: zapoznaj się z przyborami do herbaty, stołowymi i kuchennymi, wyjaśnij ich nazwę i przeznaczenie, naucz się rozróżniać i nazwać części naczyń, a także przedmioty o podobnym przeznaczeniu, rozwijaj uwagę wzrokową, aktywuj słownictwo, naucz się grupować przedmioty według wspólnych cech.

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Wiosna

Pomóż dzieciom dostrzec sezonowe zmiany w przyrodzie

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiór suchych liści z okolicy;

Karmienie ptaków przy karmniku;

Sprzątanie śmieci na miejscu.

Kopanie piasku w piaskownicy;

Zbiór suchych gałęzi na miejscu;

Pomaganie dorosłym w sadzeniu drzew;

Pomaganie dorosłym w kopaniu ogrodu;

Karmienie ptaków przy karmniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

„Dziecko na ulicy”

Zadania:

Cel:

Rozwój poznawczy

FEMP

Pokaż niezależność wyniku liczenia od odległości między obiektami (w zakresie 5).

Ćwicz umiejętność porównywania 4 - 5 obiektów na wysokości, układaj je w kolejności malejącej i rosnącej, oznacz wyniki porównania słowami najwyższy, najniższy, najniższy.

Ćwicz umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych: sześcian, kula.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Oglądanie żółwia

Cel: wzbogacić wiedzę dzieci na temat życia żółwia, charakterystycznych cech jego wyglądu i cech behawioralnych; konsekwentnie rozwiązywać problem poznawczy za pomocą działań dochodzeniowych.

Materiał: żywy żółw

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

Rozmowy o Maslenicy.

Poznawanie świata

Natura

„Odwiedziny u dyrektora muzycznego”.

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Rosyjskie bajki (mini-quiz). Czytanie bajki „Kogucik i ziarno fasoli”.

Artystyczny

literatura

„Kogucik i ziarno fasoli”, opr. O. Kapitsa, „Małe owieczki…”, D. Bisset. „O chłopcu, który zaryczał na tygrysy”, przeł. z angielskiego N. Szereszewski; E. Baratyński. „Wiosna, wiosna” (w skrócie), lektura do wyboru dzieci (piątek).

Rozwój artystyczny i estetyczny

Wprowadzenie do

sztuka

Opowieści o rzemiośle ludowym. Zaangażowanie dzieci w tworzenie wzorów malarstwa Dymkowa i Filimonowa. Badanie wyrobów ceramicznych z haftem.

Iso - aktywność

Rysunek

„Kózki wybiegły na spacer po zielonej łące”. strona 69

Modelowanie

„Mała koza” strona 69

Formalnie

Model

działalność

"Statki".

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru nauczyciela.

Słuchanie: „Przebiśnieg”, muzyka. P. Czajkowski.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

„Jeśli wystąpią kłopoty”

Gry na świeżym powietrzu

Organizacja zabaw ludowych.

Kultura fizyczna

Zgodnie z planem pracownika wychowania fizycznego.

ICzęść. Chodzenie w kolumnie pojedynczo i bieganie w umiarkowanym tempie (do 1 minuty).

Chodzenie między obiektami (odległość między obiektami 30 cm).

IICzęść. Ćwiczenia w grze: „Na jednej nodze wzdłuż ścieżki”, „Przerzuć sznurek”.

Gra plenerowa „Samoloty”.

IIICzęść. Gra o niskiej mobilności.

Interakcja z rodziną

Projekt kącika dla rodziców na temat „Zapoznanie się z kulturą i tradycjami ludowymi”.

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Informowanie rodziców o znaczeniu rodzinnych wizyt w muzeach, salach wystawowych, galeriach sztuki dziecięcej, warsztatach artystów i rzeźbiarzy.

Wspólne świętowanie Maslenicy.

Wypoczynek i rozrywka

Święto folkloru.

MARSZ

Czwarty tydzień

Temat „Wiosna”

Rodzaj aktywności

Temat

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Socjalizacja

(morał

edukacja, HRE, teatr.

gry, d/i)

Temat: „Witaminy w ogrodzie i drzewie”

Cel: wzbogacić i poprawić wiedzę dzieci na temat owoców i warzyw. Naucz się rozpoznawać owoce i warzywa po dotyku, smaku i zapachu. Rozmowa o witaminach. Gra „Opisz smak” Odwiedź z rodzicami dział warzywny w sklepie i przyjrzyj się towarom na ladzie.

Gra „Warzywa i owoce”

Gra S/R „Sklep z artykułami spożywczymi” Gra „Czego brakuje?”

Dziecko w rodzinie i

społeczeństwo

Temat: Wprowadzenie do sztuki ludowej i użytkowej (zabawki Dymkowo i Filimonow)

Naucz się zauważać i podkreślać główne środki wyrazu wyrobów różnych rzemiosł ludowych; doskonalić umiejętności techniczne i rysunkowe

Edukacja zawodowa

Samoobsługa:

Ubieranie - rozbieranie;

Dbanie o porządek w ubraniach i butach.

Obowiązek:

Obowiązek w stołówce;

Obowiązek grupowy;

Obowiązek w zakątku natury;

Odpowiedzialność za przygotowanie materiałów na lekcję.

Prace domowe:

Pomoc nauczycielowi w naprawie książek i pomocy dydaktycznych (sklejanie książek, pudełek);

Opieka nad zabawkami, mycie ich;

Pranie ubrań dla lalek;

Udział w sadzeniu kwiatów, zasiewie nasion w zakątku natury;

Pomoc pracownikom przedszkola: wycieranie kurzu z krzeseł, stołów, wymiana pościeli itp.

Praca w przyrodzie:

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiorowe sprzątanie terenu ze śniegu i gruzu;

Zbiór suchych liści z okolicy;

Karmienie ptaków przy karmniku;

Sprzątanie śmieci na miejscu.

Kopanie piasku w piaskownicy;

Zbiór suchych gałęzi na miejscu;

Pomaganie dorosłym w sadzeniu drzew;

Pomaganie dorosłym w kopaniu ogrodu;

Karmienie ptaków przy karmniku.

Formowanie fundamentów

bezpieczeństwo

„Dziecko na ulicy”

Zadania: Kształtowanie podstaw bezpiecznego zachowania dzieci w wieku przedszkolnym na ulicy.

„Kontakty z nieznajomymi na ulicy” Cel: Omów niebezpieczne sytuacje, które mogą wystąpić na ulicy w przypadku kontaktu z nieznajomymi.

Rozwój poznawczy

FEMP

Umocnij przekonanie, że wynik liczenia nie zależy od odległości między obiektami (w granicach 5).

Przedstaw cylinder, porównując go z kulą.

Trenuj dzieci w umiejętności poruszania się w danym kierunku.

Rozwój

informacyjny-

badania

zajęcia

Obserwacje: „Gdzie nie topnieje śnieg?”, „Gdzie pojawią się pierwsze rozmrożone płaty?”

Cel: określić zależność zmian przyrody od pory roku, wpływ słońca i ciepła na topnienie śniegu.

Materiał: pojemniki z wodą i śniegiem

Zaznajomienie się z

tematyczne i społeczne

okolica

Poznawanie świata

Natura

„Z wizytą u pani łąki”.

Rozwój mowy

Rozwój mowy

Tworzenie historii na podstawie obrazka.

Artystyczny

literatura

„Słońce to wiadro…”, Y. Moritz. „Pieśń o bajce”; V.Bianchi. "Podrzutek"; D. Samojłow. „To urodziny słoniątka” – czytanie wybrane przez dzieci (piątek).

Rozwój artystyczny i estetyczny

Wprowadzenie do

sztuka

„Wiosno, wiosno, przyjdź tu”Przedstaw obrzędy i zwyczaje ludowe związane z powitaniem wiosny. Rozwijaj mowę, zapamiętując pseudonimy i powiedzenia. Pielęgnuj zainteresowanie i szacunek dlatradycje narodu rosyjskiego.

Iso - aktywność

Rysunek

„Jak graliśmy w grę terenową „Bezdomny Zając”.” strona 71

Aplikacja

„Wytnij i przyklej dowolną zabawkę”. str. 66

Formalnie

Model

działalność

Zgodnie z planami dzieci. Niedyrektywna pomoc nauczyciela w organizacji i prowadzeniu gry (jeśli jest taka potrzeba).

Musical

wychowanie

Repertuar muzyczny do wyboru nauczyciela.

Słuchanie: „Włoska Polka”, muzyka. S. Rachmaninow.

Rozwój fizyczny

Tworzenie

wstępny

pomysły na zdrowy styl życia

„Jeśli wystąpią kłopoty”

Gry na świeżym powietrzu

„Biegnij do mnie!”, „Ptaki i pisklęta”, „Myszy i kot”.

Kultura fizyczna

Zgodnie z planem pracownika wychowania fizycznego.

ICzęść. Chodzenie w kolumnie pojedynczo, na sygnał, chodzenie szerokimi krokami w wolnym tempie; regularne chodzenie i chodzenie na przemian małymi, mielonymi krokami.

IICzęść. Ćwiczenia z gry. „Przeskocz przez strumień”. „Bieganie po bieżni” (szerokość 15 cm). „Zwinni chłopcy” (rzucanie piłki na ziemię, podnoszenie i łapanie jej obiema rękami.

Interakcja z rodziną

Udekorowanie kącika rodzica w oparciu o motyw przewodni „Wiosna”.

Informowanie rodziców o postępie procesu edukacyjnego.

Włączenie rodziców we wspólne obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie z dziećmi.

Zalecenia dla rodziców świadczeń za odrabianie prac domowych z dziećmi.

Wypoczynek i rozrywka

Wakacyjna „Wiosna”.

Tatiana Konowałowa
Plan kalendarza dla grupy środkowej na tydzień (marzec)

poniedziałek 24.03

PORANEK: Porozmawiaj z dziećmi, które przybyły wcześniej, o młodszych członkach rodziny. Zapytaj, kto i jak opiekować się młodszymi siostrami i braćmi. Przypomnij sobie bajkę „Gęsi łabędzie”. Zapytaj, dlaczego gęsi łabędzie zabrały mojego młodszego brata. Przypomnij dzieciom, że opiekując się młodszymi, pomagają matce. KGN wzmacniają umiejętności utrzymania schludnego wyglądu. P/gra „Wróble i samochód”- wzmocnij swoje umiejętności biegania w różnych kierunkach.

KULTURA FIZYCZNA:

KREATYWNOŚĆ ARTYSTYCZNA (modelowanie): Temat: "Mała koza"

Cel: Naucz dzieci rzeźbić czworonożne zwierzę (owalne ciało, głowa, proste nogi). Wzmocnij techniki rzeźbienia; toczenie między dłońmi, przyczepianie części do wyrzeźbionego ciała zwierzęcia, wygładzanie punktów mocowania, szczypanie itp. Rozwijaj wrażenia sensomotoryczne.

Praca ze słownictwem: dziecko, ciało.

Indywidualna praca z dziećmi z trudnościami.

CHODZIĆ: Obserwowanie ptaków. Zaproponuj słuchanie odgłosów ptaków. Powiedz ptakom, że jest im ciepło. Obserwuj wróble. Pytanie, jak nazywają się domy ptaków, poszerzy wiedzę dzieci na temat ptaków zimujących i wędrownych. D/gra „Nazwij to jednym słowem”- aktywuj uogólniające słowa w mowie. P/gra „Ptak jeden, ptak drugi”. „Wróbel i ciężarówka”, "Ogórek"- rozwijać zręczność i szybkość ruchu. Praca - zbieranie suchych gałęzi na budowie - nauka wspólnej pracy, osiąganie celu wspólnym wysiłkiem, gra S/R „Kierowcy”- utrwalić wiedzę

WIECZÓR: Gimnastyka po śnie. KGN - w razie potrzeby użyj serwetki. Patrząc na album "Pory roku"- utrwalić charakterystyczne oznaki wiosny. Powtarzanie znanych zwrotów. Gra S/r "Salon"- uprzejme traktowanie fryzjera z klientem. Wzmocnij techniki rysowania osoby.

Wtorek 25.03.

PORANEK: Obejrzyj z dziećmi ilustracje przedstawiające miasto i wieś. Zapytaj dzieci, czym różni się miasto od wsi, co widać na ilustracjach. KGN - naucz dzieci witać się podczas spotkań, a nie kiedy wchodzić Grupa. Gra S/r "Przedszkole" "Rodzina"- zjednoczyć się wspólną fabułą, uczyć uważności i życzliwości. P/gra „Koty i mysz”- naucz się szybko poruszać na sygnał nauczyciela.

POZNAWANIE (świat): Temat: „Wizyta u dyrektora muzycznego”

Cel: Zapoznanie dzieci z biznesowymi i osobistymi cechami dyrektora muzycznego. Doprowadzić do zrozumienia całościowego wizerunku dyrektora muzycznego; rozwiń wobec niego przyjazną emocjonalnie postawę.

Praca ze słownictwem: bęben, metalofon, gitara itp.

Praca indywidualna: z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL:.

CHODZIĆ: Obserwowanie kwitnących roślin domowych - utrwal nazwy roślin domowych. D/gra „Znajdź drzewo według opisu”- włącz do zabawy wszystkie dzieci. P/gra "Karuzela" "Majdan", „Lis i kurczaki”- rozwijaj uwagę i szybkość biegu. Praca polega na pomocy młodszemu nauczycielowi w myciu zabawek – nauczeniu ich negocjowania między sobą, udzielaniu jak największej pomocy w celu osiągnięcia koordynacji działań. Gra S/r "Sklep"- pomagaj dzieciom nawiązywać interakcje podczas wspólnej zabawy, rozwijać zainteresowanie i szacunek dla zawodu sprzedawcy.

WIECZÓR: Gimnastyka po śnie. KGN – naucz dzieci kultury zachowań w sypialni, Grupa, szatnie. D/gra "Dobry zły"- rozwinąć umiejętność rozróżniania dobrych i złych działań. Patrząc na ilustrację do bajki, w której bohaterowie coś wymyślili i napotkali trudności - zasugeruj zmianę zakończenia bajki. Gra P/r do woli - rozwijanie wytrwałości.

Zasady drogowe: Idź do jednej z najbliższych ulic wioski. Powtórzenie wierszy na tematy przepisów ruchu drogowego.

środa 26.03

PORANEK: Indywidualna rozmowa na dany temat „Zadbaj o swoje zęby”- Dlaczego ludzie potrzebują zębów? Co jest dobre dla zębów, a co szkodzi? Dlaczego należy myć zęby i jak? Kiedy warto udać się do dentysty? Jak zachować się w gabinecie lekarskim? - Zainteresuj się swoim zdrowiem. D/gra „Powiedz to odwrotnie”- doprowadzić do zrozumienia najprostszego układu. Gra S/r "Szpital"- pomagaj dzieciom w rozwoju fabuły, naucz je samodzielnego przydzielania ról. MUSICAL

POZNAWANIE (matematyka): Temat: „Utrwalanie wiedzy o liczbie 5, porównywanie liczb 4-5. Korelowanie kształtów obiektów z figurami geometrycznymi. Szybko, powoli.”

Cel: Wzmocnij umiejętność liczenia w zakresie 5; nauczyć się korelować liczby z liczbą obiektów; uczyć równości grupy obiektów gdy obiekty znajdują się w różnych odległościach. Naucz się widzieć kształty geometryczne w konturach otaczających obiektów, odkrywaj koncepcje na konkretnym przykładzie (szybko, wolno).Słownictwo Stanowisko: szybko, wolno.

Praca indywidualna: z nieaktywnymi dziećmi.

CHODZIĆ: Obserwacja przyrody. Wiosną jasne słońce staje się cieplejsze, przyroda budzi się do życia. Pojawiają się owady, ptaki wracają z ciepłych krajów, zwierzęta budzą się z zimowego snu. Powietrze stało się cieplejsze i nie ma potrzeby pływania w futrzanych ubraniach - przybliż dzieciom wiedzę o zjawiskach przyrodniczych charakterystycznych dla każdej pory roku. P/gra „Im ciszej pójdziesz, tym dalej zajdziesz” „Bezdomny Zając” "Majdan"- rozwijaj szybkość reakcji, przestrzegaj zasad gry. Praca - sprzątanie terenu - przyzwyczajanie do pracy, udzielanie pomocy osobom dorosłym. D/gra "Kiedy to się zdarza"- utrwalić charakterystyczne cechy pór roku. Gra S/r „Chodźmy na spacer z moją córką”- odwiedzając dzieci, chcą lalki na spacer, dzieci idą z nimi.

WIECZÓR: Gimnastyka po śnie. KGN - schludność w ubiorze. Oferuj ołówki i kolorowanki dla swobodnej kreatywności, maluj bez przerw, nie wychodząc poza projektanta. D/gra „Znam wszystkie zawody”- uczą rozróżniania zawodów, rozwijają logiczne myślenie. Praca - sprzątanie placów zabaw - tworzenie warunków do kształtowania u dzieci ostrożnego podejścia do rzeczy, umiejętności eliminowania najmniejszego bałaganu i eliminowania go z własnej inicjatywy. Gra S/r „Budowniczowie”- wykonuj konstrukcje, pokonuj je.

Czwartek 27.03

PORANEK: Porozmawiaj z dziećmi na temat „Spokojnie czekamy na autobus, nie hałasujemy i nie śmiecimy”.- ustalić zasady postępowania na przystankach komunikacji miejskiej. D/gra "Z czego to jest zrobione"- utrwalić właściwości materiałów, z których wykonane są przedmioty. KZ - jedz spokojnie, ostrożnie, w razie potrzeby użyj serwetki. P/gra „Lis w kurniku”- stworzyć zabawny nastrój.

DZIAŁALNOŚĆ PRODUKCYJNA (aplikacja): Temat: „Puzzle”

Cel: Wzmocnij zdolność dzieci do korelowania płaskich kształtów geometrycznych z kształtem części obiektów, tworzenia obrazu z gotowych części i samodzielnego wycinania małych części. Ćwicz ostrożne klejenie. Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, twórcze pomysły, wyobraźnię.

Praca ze słownictwem: obrazek, zagadka.

Praca indywidualna: z dziećmi, które mają trudności.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

CHODZIĆ: Oglądanie deszczu. Kontynuuj wprowadzanie sezonowych zjawisk naturalnych; korekta pamięci. D/gra "Jaki on jest"- poćwicz dobór przymiotników. „Pasterz i trzoda” „Kot i myszy”- rozwijaj szybkość reakcji, przestrzegaj zasad gry. Praca na dyżurze w stołówce - daje możliwość wykazania się samodzielnością i dokładnością podczas wykonywania zadań służbowych. Gra S/r "Poczta"- pomóc dzieciom nawiązać interakcje podczas wspólnej zabawy; rozwiń fabułę, wzbogacaj słownictwo.

WIECZÓR: Chodzenie i bieganie po podłodze w pomieszczeniu przez 5 minut. KGN – podczas ubierania przypominaj dzieciom, aby w razie trudności pomagały sobie nawzajem, grzecznie poproś o pomoc, a potem podziękuj. Gra S/R "Transport"- wyjaśnić zasady zachowania w transporcie publicznym. Teatr na flanelografie oparty na baśni „Muzycy z Bremy”- rozwijać mowę dzieci.

podstawy bezpieczeństwa życia: Ostatnia lekcja dla tej sekcji „Dziecko na ulicach miasta”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat ulicy i jej cech.

Piątek 28.03

PORANEK: Czytanie historii „Króliczek i ogień”. Treścią rozmowy jest nauczenie dzieci, kiedy ogień jest przyjacielem, a kiedy lekarzem. Szpilka „01”- wezwać wóz strażacki. D/gra „Ogień jest dobry lub zły”- uczyć dostrzegać sprzeczności i umieć je rozwiązywać. Praca jest przygotowaniem na najbliższą przyszłość. przyr. zajęcia - przekonać o potrzebie tej pracy. Gra edukacyjna „Mówiący ołówek”- gra pomaga utrwalić wiedzę dzieci na temat kolorów.

KOMUNIKACJA (rozwój mowy): Temat: "Przedszkole"

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zawodami osób pracujących w przedszkolu. Uzupełnij i aktywuj słownictwo oparte na pogłębianiu wiedzy o zawodach, naucz się odpowiadać na pytania, zadawać je. Rozwijaj pamięć, wyobraźnię, ekspresję intonacyjną mowy. Zainteresuj się ludźmi różnych zawodów, kultywuj miłość do swojego przedszkola. Słownictwo Stanowisko: dozorca, kucharz, niania.

Praca indywidualna: z nieaktywnymi dziećmi.

KULTURA FIZYCZNA:

CHODZIĆ: Porównanie zimy i wiosny. Przeczytaj wiersze o zimie i wiośnie. Jaki wiersz nadaje się na zimę? A co z wiosną? Dlaczego tak myślisz? Czy wiosna i zima są podobne? W czym są podobni? Czym się różnią? - wyjaśnij wiedzę o porach roku, naucz porównywać znaki zimy i wiosny. P/gra „Migracja ptaków” „Zające i wilk” „Pasterz i trzoda”- ćwiczyć wspinanie się, skakanie ze schodów, bieganie; działać na sygnał. Robotnicy - zamiatajcie ścieżki i pawilon - szkolcie się do wykonywania zadań roboczych. D/gra „Jakich uczuć doświadcza dziecko?”- rozwijaj mimikę, naucz się odgadywać emocje. Darmowe gry na życzenie dzieci.

WIECZÓR: Gimnastyka po śnie. Pielęgnacja roślin w zakątku natury - podlewanie, spulchnianie, opryskiwanie - Pielęgnuj miłość do roślin, utrwal nazwę roślin domowych. Rozrywka „Lalki tańczą”- kompletne ruchy taneczne z lalkami - wspieraj dziecięcą chęć śpiewania i tańca. Gra S/r "Salon piękności"- Naucz się uprzejmie traktować klientów.

Koło „Chmury” Gra "Jak to wygląda". Naucz dzieci wyrażać swoje myśli na głos. Mając rozwiniętą obserwację i wyobraźnię. (Lykowa strona 116)

Kuzmicheva Elena Yurievna
Stanowisko: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole nr 71 „Semitsvetik”
Miejscowość: Niżny Nowogród
Nazwa materiału: rozwój metodologiczny
Temat: Planowanie kalendarza w grupie środkowej na styczeń
Data publikacji: 20.02.2017
Rozdział: Edukacja przedszkolna

Wtorek 01.10.2017

Tryb,

integracja

edukacyjny

regiony

obszary edukacyjne

Edukacyjny

działalność w zakresie bezpieczeństwa

chwile

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:

B e e d a

„Opady śniegu”.

Cel:
przyczynić się do wzbogacenia słownictwa dzieci, usystematyzować wiedzę o zimie i opadach śniegu. Wzmocnij umiejętność spójnego wyrażania swoich myśli. Rozwijaj pamięć, myślenie, wyobraźnię, horyzonty.
Recenzja albumu „Zima”.

Cel
: Rozwój aktywności poznawczej dzieci poprzez wzbogacanie i prezentację zimy. Kształtowanie wyobrażeń na temat pory roku (zimy), charakterystycznych oznak zimy.
Hazard

sytuacja

"Powyżej

nieznajomy

Nie śmiej się z nieszczęścia” Cel:
omów znaczenie przysłów „Nie ma niczyjego smutku”, „Nie ma niczyjego nieszczęścia na świecie”. Rozważ różne sytuacje, dowiedz się, jak możesz im pomóc słowami i czynami. Kontynuuj pracę nad tworzeniem przyjaznych relacji między dziećmi.
Hazard

działalność

gra

"Szpital". Cel
: poprowadź dzieci do tworzenia własnych
Ćwiczenie dydaktyczne „To się zdarza

Zdarza się".

Cel:
rozwijać u dzieci umiejętność dostrzegania niekonsekwencji w ocenach, rozwijać logiczne myślenie (Misha, Varya, Dima, Sasha)

- nakrycie stołu. Cel:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie nakrywania do stołu i prawidłowego obchodzenia się z naczyniami. Rozwijaj umiejętność konsekwentnego nakrywania stołu do obiadu i sprzątania naczyń po posiłku
I n d i v i d u a l n a i

Stanowisko

fizyczny

kultura:
skakanie po linach.
Cel:
rozwinąć umiejętność łatwego skakania na dwóch nogach; zaszczepiaj dzieciom wytrwałość w osiąganiu celów (Alena, Wania S., Nastya).
D/i „Pierzmy i wyprasujmy

kukle

sukienka "

Cel:
Kontynuuj opracowywanie pomysłów na temat czynności i przedmiotów potrzebnych do prania, powtarzaj nazwy ubrań i bielizny. Rozbudzaj zainteresowanie pracą dorosłych i chęć niesienia im pomocy.
plan gry. Aktywuj mowę dialogiczną dzieci, pielęgnuj szacunek dla zawodu lekarza.
GCD 1

Muzyka

„Słuchamy różnych rodzajów marszu”
Cel: nauka rozróżniania nastroju muzyki. Przekaż dzieciom informacje o kompozytorze D. Szostakowiczu. Naucz się określać gatunek i charakter utworu muzycznego, doskonal słuch do muzyki w grach. Wzmocnij zdolność dzieci do rozróżniania dynamicznych odcieni muzyki: cichej, głośnej, niezbyt głośnej. Rozwijaj pamięć muzyczną poprzez dynamiczną percepcję muzyki. Słuchanie: E. Tilicheeva „Słońce się uśmiecha”, D. Szostakowicz „Marsz”, L. Shulgin „Marsz” Zabawa muzyczna „Znane przedmioty” D/i „Głośno-ciszo” Metody: metody – werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki: patrzenie, śpiewanie, mówienie, powtarzanie rytmu, słuchanie, pokazywanie, zadawanie pytań, wydawanie poleceń.
GCD 2
Mowa poznawcza
Rozwój mowy

Czytanie dzieciom rosyjskiej bajki ludowej „Zimovje”.
Cel: pomóc dzieciom zapamiętać znane im rosyjskie opowieści ludowe. Przedstawiamy bajkową „zimową chatę”. Naucz się rozumieć i oceniać charaktery bohaterów, przekazywać charaktery bohaterów intonacją i głosem; rozwijać percepcję słuchową; kultywować zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi. Oznacza: wizualne przedstawienie letniego krajobrazu z chatą i zimowym krajobrazem, dziadka i kobiety, zabawki: byk, świnia, baran, gęś, kogut, wilk, niedźwiedź.
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja „Spadające płatki śniegu”. Cel:
nadal kształtują zrozumienie zjawiska sezonowego - opadów śniegu i lodu. Wyjaśnij pojęcia dotyczące właściwości śniegu. Rozwijaj umiejętność obserwacji. Wykształcenie umiejętności porównywania i wyciągania wniosków na temat powiązań pomiędzy zjawiskami przyrodniczymi.
Niezależny

hazard

działalność.
Cel: kształtowanie umiejętności dzieci do samodzielnego i produktywnego spędzania czasu wolnego, wybierania zajęć w oparciu o ich zainteresowania i współdziałania z innymi
SPORTY

ćwiczenia:
ślizgając się po oblodzonych ścieżkach.
Cel:
rozwinąć umiejętność samodzielnego ślizgania się po ścieżce przy zachowaniu równowagi. Rozwijaj koordynację ruchów, kontrolę wzroku i rozwijaj determinację (Dasha D., Nastya, Vitalik).
Pracy i ja

działalność

pożądany)
– odśnieżanie na miejscu. Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci
Ot g a d i v a n i e

nauka zagadek

p o s u d e.

Cel:
rozwijać percepcję słuchową, uwagę, pamięć, logiczne myślenie, inteligencję. Podsumuj i usystematyzuj wiedzę dzieci
interakcja.
P/n

„Płatki śniegu”
- rozwinąć umiejętność poruszania się we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie. odśnieżać w określone miejsce. dania
Wieczór:

Czytanie

zapamiętanie

Ludowy

piosenki

„Chiv-chiv,

wróbel".

Cel:
nadal wprowadzają małe ludowe formy folkloru. Rozwijaj zainteresowanie tekstami rymowanymi. Rozwijaj aktywność mowy i przejaw emocjonalnego podejścia do pracy.
MUSICAL

gra

" Gra

Martwy

Śnieżki." Cel:
rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie odtwarzania muzyki i wykonywania ruchów przypominających bitwę na śnieżki. Stwórz radosny nastrój.
D/i „Komu co?” Cel:
rozwinąć umiejętność powiązania narzędzi z zawodami ludzi. Pielęgnuj zainteresowanie pracą dorosłych i chęć pomagania im. Wzbogać swoje słownictwo. (Marina, Julia, Dima K.)
Artykulacyjny

gimnastyka

Cel:
rozwój pełnych ruchów i pewnych pozycji narządów aparatu artykulacyjnego jest niezbędny do prawidłowej wymowy dźwięków.
Chodzić:
Poznawcze Fizyczne
Hazard

działalność

„Rzeźbimy

śnieżny

„babu”.

Cel:
utrwalić wiedzę o śniegu. Rozwiń umiejętność rzeźbienia bałwana. Naucz korelować działania z działaniami towarzyszy.
P/n

"Zabawa w chowanego"
- naucz dzieci szukać swoich towarzyszy i nazywać ich po imieniu. rozwijać orientację przestrzenną i uwagę.
Hazard

ćwiczenia

„Rzuć to

śnieżna kula."

Cel:
rozwijanie u dzieci umiejętności prawidłowego rzucania śnieżką, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa. Rozwijaj koordynację ruchów, zwiększaj ruchomość stawów.
Czwartek 01.12.2017

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji

obszary edukacyjne

Edukacyjny

działalność w

momenty reżimu

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:
Kognitywny
Rozmowa „Uważaj, sople i śnieg dalej

dach."

Cel:
przekazać wiedzę, że sople mogą być niebezpieczne dla człowieka (jeśli spadną z dachu - obrażenia, jeśli
Di

"Magia

kasetka."

Cel
: stwórz warunki do nauczania dzieci głośnej, głośnej i wyraźnej wymowy słów. Kontynuować
Komunikacja

"Formularz

oficerowie dyżurni”

Cel:
Omów z dziećmi przeznaczenie elementów
Społeczno-komunikatywna Mowa Fizyczna Zabawa Artystyczno-estetyczna lizanie lub jedzenie - ból gardła). Naucz się chronić przed soplami i przestrzegaj zasad bezpieczeństwa. Wzbogać słownictwo dzieci.
Stanowisko

ty idź

p r i o r d s

(patrząc na zdjęcia krowy i

łydka).

Cel:
naucz dzieci rozpoznawać cechy dorosłego zwierzęcia i dziecka, nazywać ich cechy charakterystyczne i używać porównań w mowie. Aktywuj słownictwo dzieci. Rozwijaj spójną mowę.
Hazard

działalność

„Dzieci

ogród".

Cel:
Zaproś dzieci do odgrywania różnych sytuacji w przedszkolu. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat przeznaczenia przedszkola, zawodów osób, które w nim pracują - nauczyciela, niani, kucharza, muzyka, zaszczepić w dzieciach chęć naśladowania zachowań dorosłych i leczyć z troską swoich uczniów. rozwój intonacji (Vanya S., Varya, Robert).
Indywidualny

Stanowisko

rzeźbienie

"Królowa Śniegu".

Cel:
wzmacniają umiejętność rzeźbienia figury ze stożka, stosując różne metody rzeźbienia z całości i poszczególnych części. Rozwijaj poczucie formy i proporcji, percepcję estetyczną. (Armen, Arina, Maxim N.)
I n d i v i d u a l n a i

Stanowisko

Kultura fizyczna:
toczenie piłki pomiędzy obiektami.
Cel:
Naucz się zmieniać kierunek piłki podczas przetaczania się między obiektami. Rozwijaj oko i koordynację ruchów. (Maxim V, Vika, Sasha K.) mundury służbowe (fartuch, czapka), konieczność ich używania, utrzymywanie ich w porządku.
GCD 1
Rozwój fizyczny
Kultura fizyczna
Cel: nauczenie dzieci chodzenia i biegania między obiektami bez ich dotykania. Utrzymuj stabilną równowagę podczas chodzenia po zmniejszonym obszarze podparcia. Powtórz ćwiczenia skoków. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, powtórzenie, demonstracja, wyjaśnienie. Środki: tamburyn, akompaniament muzyczny, obręcze, lina.
GCD 2
Artystyczne i estetyczne
Aplikacja

„Do sklepu przywieziono piękne piramidy”
Cel: nauczenie dzieci wycinania zaokrąglonych kształtów z kwadratów (prostokątów) poprzez płynne zaokrąglanie rogów. Wzmocnij techniki posługiwania się nożyczkami. Naucz się wybierać kolory i rozwijać percepcję kolorów. Naucz się układać kręgi od największego do najmniejszego. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, demonstracja, objaśnienie. Narzędzia: kwadraty papieru o różnych kolorach i rozmiarach, arkusze papieru wielkości ½ arkusza poziomego,
nożyczki, klej, pędzel do kleju, serwetka, stojak.
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja świerka. Cel:
zapoznawanie dzieci z charakterystycznymi cechami świerka. Zapewnić możliwość identyfikacji świerka po jego charakterystycznych cechach (gałęzie pokryte są zielonymi igłami, wygląda jak piramida, ponieważ u góry gałęzie są krótkie, a ku dołowi stają się coraz dłuższe); pomagają uzyskać przyjemność estetyczną z postrzegania świerka. Kontynuuj rozwijanie umiejętności obserwacji i wzbogacanie słownictwa.
Hazard

działalność

"Rodzina".

Cel:
naucz dzieci planować grę, wybierać atrybuty; kontynuuj naukę, aby móc przypisywać role; samodzielnie rozwijać fabułę gry; Poszerzaj wiedzę o słowach; rozwijać mowę dialogiczną dzieci; promować nawiązywanie przyjaznych relacji między graczami
P/n

"Niedźwiedź"
- ćwicz umiejętność wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, ćwicz chodzenie po okręgu, trzymanie się za ręce i bieganie we wszystkich kierunkach.
D/i „Dlaczego jest to konieczne?” Cel:
Ćwicz dzieci w prawidłowym wymawianiu dźwięku (h) w różnych słowach. Naucz się izolować słowa o danym dźwięku z grupy słów. Rozwijaj słuch fonemiczny, twórz kulturę dźwiękową mowy. (Julia, Alena)
Ćwiczenia sportowe (spacery)

narciarstwo).

Cel:
wzmacniaj zdolność dzieci do chodzenia w tempie spacerowym, naucz je utrzymywać równowagę podczas ruchu. Rozwijaj wytrzymałość, pielęgnuj odwagę (Gleb, Dima S.)
Komunikacja

"Bulwar

droga

oznaki."
Sami tego nie widzą, ale wskazują na to innym Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci ze znakami drogowymi i ich przeznaczeniem.
Wieczór:
Mowa Społeczno-komunikatywna Artystyczna i estetyczna
Czytanie

wiersze

Wier

Kocham"

Cel:
rozwijać twórczą wyobraźnię i kulturę mowy. Pielęgnuj zainteresowanie rymowanymi tekstami i aktywnością poznawczą.
SŁUCHAJĄCY

MUSICAL

Pracuje

"Kot

zachorować"

"Kot

odzyskany." Cel
: naucz dzieci rozróżniać i określać nastrój przekazywany przez muzykę, jej zawartość emocjonalną.
Di

"Życzenie"

Cel:
rozwijanie umiejętności używania rzeczowników w bierniku. Rozwiń umiejętność pisania odpowiedzi na pytanie. Stwórz spójną mowę.
Palec

gimnastyka

Cel:
Rozwój umiejętności motorycznych, koordynacja ruchów palców.
Rozwijaj zainteresowanie muzyką i chęć słuchania.
Chodzić:
Poznawcze Fizyczne
Obserwowanie ptaków. Cel:
wzmocnić ideę świata ptaków. Ćwicz rozpoznawanie ptaków. Popraw swoją zdolność obserwacji sezonowych zmian w życiu ptaków.
P/n

„Myszy

spiżarnia"
- rozwój u dzieci umiejętności wykonywania ruchów na sygnał, ćwiczeń w bieganiu, raczkowaniu.
Aktywność zawodowa (opcjonalnie)
- karmić ptaki. Cel: rozwinięcie umiejętności czyszczenia karmników ze śniegu i starej żywności.
ja g r o e

ćwiczenia

"Biały

niedźwiedzie” Cel:
rozwijać zdolność dzieci do chodzenia ze wsparciem na stopach i dłoniach, do naśladowania ruchów zwierząt. Rozwijaj elastyczność (Ksyusha L, Dima K.)

Poniedziałek 16.01.2017

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji

obszary edukacyjne

Działalność edukacyjna w

momenty reżimu

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:

Rozmowa „Co wiesz o ptakach?” Cel:
powtórz główne znaki ptaków; stworzyć uogólnioną koncepcję ptaków zimujących i wędrownych. Naucz się je rozróżniać na podstawie istotnej cechy - możliwości zaspokojenia potrzeby jedzenia. Podsumuj słownictwo, wprowadzając słowa: „pożywienie”, „wędrujące”, „zimujące”. Pielęgnuj miłość do ptaków i chęć niesienia im pomocy w zimowych warunkach.
Stanowisko

narożnik

Natura

(rozwolnienie

gleba

nauczyciel)

Cel:
Przedyskutuj z dziećmi, jaki jest cel tej pracy, jak ją wykonać, jakie rośliny potrzebują spulchnienia gleby.
Musical

gra

"Piłka"

Cel:
naucz dzieci zastępować słowa piosenek gestami, wybierać najbardziej wyraziste ruchy.
D/i

" Dowiadywać się

zima

ptak"

Cel:
wyjaśnij ideę głównych oznak zimujących ptaków. Aktywuj słownik antonimów i synonimów. Rozwijaj umiejętność uwagi i obserwacji. (Julia, Alena, Wania S.)
Praca

działalność

pożądany)

obowiązek

jadalnia:
kształtowanie umiejętności samokontroli. Cel: nauczenie dzieci planowania i kontrolowania swoich działań w oparciu o schemat, aby zachować spójność w pracy dyżurnego.
P a lch i kovaya

gra

" Pięć

wróble

ogrodzenie

siedział”

Cel:
Wprowadź dzieci w zdrowy tryb życia i rozwiń umiejętność wykonywania zabaw palcowych. Kontynuuj rozwijanie kultury mowy.
Rozmowa

"Twarz

osoba"

Cel:
kształtowanie pomysłów dzieci na temat funkcjonalnego celu części ludzkiego ciała i narządów zmysłów. Rozwijaj umiejętność dbania o własne zdrowie.
GCD 1
Rozwój fizyczny
Kultura fizyczna

GCD 2
Rozwój poznawczy
Poznanie otaczającego Cię świata

„Stado gili na gałęziach jarzębiny”
Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat różnorodności ptaków. Naucz się rozpoznawać charakterystyczne cechy gila. Stwórz chęć obserwowania ptaków lecących na miejsce i karmienia ich. Rozwijaj zainteresowanie życiem zimujących ptaków; Pielęgnuj przyjazne nastawienie do ptaków.
Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – badanie, wskazywanie, pokazywanie, zadawanie pytań. Znaczy: panele przedstawiające gile na gałęziach jarzębiny, obrazki przedstawiające gile, zagadki.
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja

„Ślady

s n e »

Cel:
rozwijanie umiejętności dzieci rozróżniania śladów zwierząt i ludzi, nazywania ich charakterystycznych cech i opowiadania na podstawie śladów, jak wyglądały na śniegu. Rozwijaj obserwację, logiczne myślenie, spójną mowę.
Hazard

działalność

"Makijaż

wzór".

Cel:
rozwijanie umiejętności dzieci do wykonywania wzorów z kolorowych kawałków lodu, naturalnych materiałów według modelu i samodzielnie, zwracanie uwagi na naprzemienność elementów wzoru i ich wzajemne ułożenie. Rozwijaj umiejętności motoryczne, percepcję wzrokową i logiczne myślenie.
P/n

"Strzelec"
- ćwiczą u dzieci umiejętność rzucania piłką do ruchomego celu, rozwijają zręczność i celność.
Di

"Być

uważny"

Cel
: naucz dzieci wykorzystywać w grze swoją wiedzę na temat ptaków zimujących i wędrownych, przestrzegać zasad gry. Rozwijaj uwagę. (Arina N., Robert, Nastya, Maxim V.)
Praca

działalność

pożądany)
– karmienie ptaków w klasie Cel: nauczenie dzieci samodzielnego wsypywania pokarmu do karmników. Zaszczep w sobie miłość do ptaków, rozbudź chęć opiekowania się nimi.
Ćwiczenia sportowe (spacery

narciarstwo)
– doskonalą u dzieci umiejętność poruszania się krokiem ślizgowym, wzmacniają umiejętność bezpiecznego lądowania podczas upadku. Rozwijaj dynamiczną równowagę. (Dima K., Arina V., Varya, Vladik)
Gra

relaks

"Podstępny

uspokoił się"

Cel:
zapoznawanie dzieci ze zdrowym trybem życia, rozwijanie umiejętności wykonywania ćwiczeń prozdrowotnych. Kontynuuj rozwijanie umiejętności relaksu i fantazjowania. Rozwijaj wyobraźnię.
Wieczór:
Mowa Poznawcza Społeczna Komunikatywna Fizyczna Zabawa
Czytanie przysłów i powiedzeń o przyjaźni. Cel
: omów z dziećmi znaczenie przysłów, porozmawiaj o tym, kogo nazywamy naszymi przyjaciółmi, co to znaczy być dobrym przyjacielem. Przyczyniaj się do tworzenia życzliwych relacji między dziećmi.
Aktywność w grze „Barbershop” Cel:
rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie omawiania koncepcji gry. Rozdzielajcie role, wzbogacajcie fabułę gry, wprowadzając do gry różne sytuacje
Di

"Ulec poprawie

kwitnąć"

Cel:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie rozpoznawania koloru przedmiotu. Powtórz nazwy kolorów podstawowych. Wzbogać swoje słownictwo. (Armen, Dasha D., Marina, Witalij)
Gra palcowa

"Latający

kukułka

za ogrodem” Cel:
zapoznanie dzieci ze zdrowym trybem życia, rozwinięcie umiejętności wykonywania zabaw palcowych. Rozwijaj dużą i małą motorykę
Chodzić:

Kolektyw

praca

pożądany)
- czyszczenie
Hazard

ćwiczenia

„Podbijamy

Poznawcze Społeczno-komunikacyjne Zabawki fizyczne na werandzie, odśnieżanie ścieżek w terenie, grabienie śniegu. Cel: wzbudzić chęć pomocy dorosłym, nauczyć ich utrzymywania czystości i porządku na swoim terenie.
P/n

"Zamieć"
- rozwijać koordynację działań dzieci w parach, uwagę.
góry” Cel:
uczyć dzieci wspinania się po zjeżdżalni śnieżnej, rozwijać mięśnie rąk i nóg, zręczność i siłę. Rozwijaj pewność siebie i odwagę. (Misha K., Maxim N., Gleb, Ulyana)
Środa 18.01.2017

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

regiony

Edukacyjny

działalność w

reżim

chwile

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Rozmowa

"Co

ptaki

przestraszony

w zimę"

Cel:
powiedz dzieciom, że zimą ptaki nie boją się zimna, ale głodu. Pogłębienie zrozumienia przez dzieci przyczyn lotów ptaków (zanik pożywienia, zamarzanie zbiorników wodnych, ziemi i roślin). Klasyfikuj ptaki na zimujące i wędrowne na podstawie ustalenia związku pomiędzy charakterem pożywienia a możliwością jego zdobycia.
Hazard

działalność

„Dzieci

ogród"

Cel:
usystematyzować i uzupełnić wiedzę dzieci o osobach pracujących w przedszkolu, o istocie i celu ich pracy. Wzbogacaj doświadczenia dzieci w grach i zachęcaj je do tworzenia własnych pomysłów na gry.
Niezależny

artystyczne i twórcze

działalność:
uczyć dzieci jedności
Di

"Znajdować

zimowanie

ptaki
» Cel: rozwinięcie umiejętności rozpoznawania i nazywania ptaków zimujących, nazywania ich cech charakterystycznych. Rozwijaj myślenie, pamięć, uwagę. (Władyk, Waria, Nastya)
D/i

" UPRZEJMY

słowa "
Cel: dalszy rozwój aktywności mowy, podkreślenie, że istnieje wiele różnych miłych słów, należy je częściej wypowiadać dorosłym i dzieciom. Wzbogać swoje słownictwo. (Vika, Vitalik)
Praktyczny

ćwiczenia

„Idę ponownie

chodzić"
Cel: kształtowanie umiejętności samoopieki u dzieci, umiejętności samodzielnego i konsekwentnego ubierania się na zimowy spacer. Rozwijaj troskliwe podejście do rzeczy.
Artystyczne i estetyczne grupy twórcze wykonują pracę zbiorową, wykorzystując opanowane wcześniej umiejętności i techniki. Rozwijaj zdolności twórcze.
GCD 1
Rozwój fizyczny
Kultura fizyczna
Cel: Powtarzaj chodzenie i bieganie między obiektami, nie dotykając ich. Ćwicz czołganie się na ławce gimnastycznej na czworakach. Rozwijaj zręczność w ćwiczeniach z piłką. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, powtórzenie, demonstracja, wyjaśnienie. Środki: tamburyn, akompaniament muzyczny, piłki, sznurki, kręgle.
GCD 2
Rozwój poznawczy
FEMP
Cel: ćwiczyć liczenie dźwięków ze słuchu w ciągu 5 lat. Wyjaśnienie pojęć na temat znaczenia słów daleko - blisko. Naucz się porównywać obiekty według wielkości, układaj je w kolejności malejącej i rosnącej, oznaczaj wyniki porównania słowami: długi, krótszy, najkrótszy, krótki, dłuższy, najdłuższy. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, objaśnienie, objaśnienie. Forma - ćwiczenie dydaktyczne Narzędzia: 3 lalki gniazdowe tej samej wielkości, instrumenty muzyczne, 3 ścieżki o różnej długości i tym samym kolorze, kółka (6-7 szt.) dla każdego dziecka.
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja

mróz

drzewa.
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci ze zjawiskami przyrody nieożywionej charakterystycznymi dla okresu zimowego. Przyjrzyj się gałęziom pokrytym szronem, porozmawiaj o naturze tego zjawiska. Naucz się dostrzegać piękno zimowej przyrody, odzwierciedlaj swoje wrażenia w mowie, używaj słów i wyrażeń.
Kolektyw

praca

pożądany)

czyszczenie

śnieg na miejscu. Cel:
naucz dzieci sypać śnieg na noszach i przenosić go w wyznaczone miejsce, wykorzystywać śnieg do tworzenia prostych budynków. Kultywować pracowitość, kształtować podstawowe poglądy na temat roli pracy w życiu człowieka.
P/i „Dwa mrozy”
- ćwiczyć orientację w przestrzeni, rozwijać szybkość reakcji, zręczność.
Di

"Znajdować

zabawka"
Cel: utrwalić poprawną wymowę dźwięku (l) w słowach, nauczyć się wybierać słowa z danym dźwiękiem z grupy słów. Rozwijaj słuch fonemiczny i kulturę dźwiękową mowy. (Armen, Misha G., Maxim V., Arina V.)
Ćwiczenia sportowe: spacery

narciarstwo
Cel: nauczyć dzieci jazdy na nartach ze ślizgającym się krokiem i skrętów poprzez stepowanie. Zapoznaj się z zasadami bezpiecznej jazdy na nartach. Rozwijaj odwagę i pewność siebie. (Dima K., Dima S., Arina N., Robert)
Praktyczny

ćwiczenia

Posłuszny

długopisy"
Cel: dalsze uczenie dzieci prawidłowego, konsekwentnego i dokładnego mycia rąk oraz zachęcanie do samodzielności. Kształtowanie u dzieci świadomej postawy wobec własnego zdrowia i wyglądu.
Wieczór:

Lektura bajki C. Perraulta „Czerwony Kapturek”

"Długi

krótki"
Cel:
Hazard

sytuacja

Mowa Społeczno-komunikacyjna Artystyczna i estetyczna Cel: nauczyć rozumieć treść figuratywną i ideę baśni, przekazać strukturę bajki za pomocą modelowania. Zwróć uwagę i zrozum wyrażenia figuratywne i słowa w tekście. Rozwijaj twórczą wyobraźnię. Rozwijaj zainteresowanie książkami
Eksperymentowanie z „właściwościami śniegu i lodu”

Cel:
rozwijać u dzieci umiejętność porównywania i prawidłowego nazywania różnych właściwości badanych obiektów. Wzbogać słownictwo, utrzymuj zainteresowanie poznawcze. naucz się porównywać obiekty według długości. Rozwijaj umiejętność analizowania. Rozwijaj kulturę mowy. Rozwijaj zainteresowanie matematyką. (Gleb, Julia, Alena)
" Rozmawiać

nieznajomi”

Cel:
rozważ różne sytuacje komunikacji z nieznajomymi. Przejrzyj zasady zachowania z nieznajomymi.
Chodzić:
Poznawcze Fizyczne
Monitorowanie oświetlenia terenu w zimie.
Cel: utrwalić wiedzę na temat oznak zimy. Naucz się ustalać związki przyczynowo-skutkowe w przyrodzie. Rozwijaj umiejętność obserwacji, rozumowania i wyciągania wniosków.
P/i „Strelok”
- poćwicz rzucanie piłką do poruszającego się celu, zwiększ aktywność motoryczną.
Hazard

ćwiczenia

„Rzuć to

Złap to"

Cel
: naucz dzieci rzucać i łapać miękką piłkę obiema rękami jednocześnie. Rozwijaj zręczność, sensor wzroku, koordynację ruchów. (Ksyusha L, Marina, Wania K., Dasha Dr.)
Piątek 20.01.2017

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji edukacyjnej

regiony

Edukacyjny

działalność w

reżim

chwile

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:
Społeczność poznawcza
B e d e a

"Mój

Kochanie

Piątek ichka”

Cel
: stworzyć uogólnioną koncepcję ptaków zimujących i wędrownych. Nadal uczcie dzieci, jak dbać o ptaki, które żyją obok nas. Wzbogać słownictwo dzieci. Pielęgnuj miłość do ptaków.
Di

"Magiczny

wątki"
Cel: utrwalić wiedzę na temat obrazu liczb. Poćwicz ich rozróżnianie. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk. Wzbogać swoje słownictwo. (Marina, Sasha K., Wania S.)
Hazard

sytuacja

„Obcy”
Cel: omów z dziećmi, jak postępować podczas spotkania
komunikatywny Fizyczny Mowa Zabawa Artystyczna i estetyczna
Czytanie wiersza „Śnieg” E. Blagininy.
Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat przedmiotów, zjawisk, wydarzeń, które nie miały miejsca w ich własnym doświadczeniu. Uzupełnij i aktywuj słownictwo dzieci, naucz je używać przenośnych słów i wyrażeń, epitetów w mowie.
Werbalny

gra

"Gdzie

pojedziesz"
Cel: ćwiczenie umiejętności poruszania się w zadanym kierunku i określania położenia obiektu za pomocą słów: z przodu, z lewej, z prawej, z tyłu. Kontynuuj rozwijanie umiejętności uogólniania.
P/n

"Tramwajowy"
- ćwiczyć orientację w przestrzeni.
Aktywność zawodowa
(opcjonalnie) - dyżur w stołówce Cel: dalsze uczenie dzieci prawidłowego i ostrożnego serwowania stołu. Pielęgnuj ciężką pracę. (Nastya, Varya, Vladik) z nieznajomymi w różnych sytuacjach, naucz dzieci, dlaczego konieczne jest przestrzeganie zasad postępowania z nieznajomymi.
GCD 1
Rozwój artystyczny i estetyczny
Muzyka
Cel: nauczenie rozróżniania nastroju muzyki, sprzyjanie tworzeniu warunków do twórczej autoekspresji dziecka poprzez wykorzystanie utworów muzycznych. Wzmocnij pomysły na temat pieśni ludowych. Popraw swoje ucho do muzyki poprzez gry. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki: patrzenie, śpiewanie, mówienie, powtarzanie rytmu, słuchanie, pokazywanie, zadawanie pytań, wydawanie poleceń.
GCD 2
Rozwój artystyczny i estetyczny
Rysunek (dekoracyjny)

„Dekoracja chusteczki” (na podstawie obrazów Dymkowa)
Cel: zapoznanie dzieci z malowaniem zabawek Dymkowo. Naucz się rozpoznawać elementy wzoru (linie proste, linie przecinające się, kropki i kreski). Naucz się równomiernie pokrywać arkusz ciągłymi liniami (pionowymi i poziomymi) oraz umieszczać kreski i kropki w powstałych komórkach. Rozwijaj poczucie rytmu, kompozycji, koloru. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, objaśnienie, objaśnienie. Narzędzia: farby gwaszowe, kwadratowe kartki papieru, pędzle, słoiki z wodą, serwetki, panie Dymkowo.
Chodzić:
Poznawcze Społeczno-komunikacyjne Fizyczne
Obserwacja - odwilż.
Cel: zapoznanie dzieci z tak naturalnym zjawiskiem jak odwilż. Zwróć uwagę na zmianę właściwości śniegu (stał się lepki) oraz na to, że z dachów kapie woda. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zjawisk naturalnych i warunków panujących w wodzie.
Samodzielna gra

działalność
dzieci z materiałami na wynos. Materiał zdalny:
Ćwiczenia sportowe
(jazda na nartach) Cel: utrwalenie umiejętności prawidłowego noszenia nart. Ćwicz jazdę na nartach ze ślizgającym się krokiem, omijając przeszkody i wykonując zakręty wokół siebie. (Vitalik, Dasha D., Maxim V.)
Hazard

sytuacja

"Ostrożny

Dziecko"
Cel: kontynuacja tworzenia KGN. Kontynuuj nauczanie, jak monitorować swoją postawę podczas
Zajęcia polegające na mówieniu: łopaty, miotły, skrobaki, pleśń śnieżna, sanki
P/i „Migracja ptaków”
- przećwicz bieganie po całym placu zabaw. Zwiększ aktywność fizyczną.
Aktywność zawodowa
(opcjonalnie) – odśnieżanie budynków. Cel: naucz dzieci składać je w slajdy. Wzbudzaj chęć bycia użytecznym. (Misha K., Robert, Arina N.) pr i e m a p i s h i. Stwórz podstawy dobrych manier przy stole.
Wieczór:

Czytanie

Pracuje

Romanowa

„Kotka

ptak"
Cel: nauczyć rozumieć emocjonalną i figuratywną treść dzieła, moralne znaczenie dzieła. Pogłębić zrozumienie zgodności tytułu tekstu.
Teatralny

szkice

"Zima,

zima!"
Cel: rozwijać i utrzymywać zainteresowanie dzieci zabawą teatralną, nauczyć je przekazywać zimowe zjawiska naturalne za pomocą gestów i ruchów (wirujące płatki śniegu, zamiecie, zamiecie).
Ćwiczenia

dysk

"Zdrowie"
Cel: utrwalenie techniki wykonywania ćwiczeń. Rozwijaj samodzielność i kreatywność w aktywności ruchowej. Naucz przestrzegać zasad bezpieczeństwa. (Arina V., Dima K.) Edukacja CGN, umiejętności samoobsługi i wzajemna pomoc przy ubieraniu. Przyzwyczajaj dzieci do samodzielnego ubierania się po śnie.
Chodzić:

Eksperymentalny

działalność

doświadczenie

"Pogoda

nieruchomości

śnieg."
Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z różnymi właściwościami śniegu, zaproponowanie określenia stanu śniegu (spleśniały lub nie). Przybliż dzieciom zrozumienie związku pomiędzy właściwościami śniegu a warunkami pogodowymi (temperaturą powietrza).
Gra w śnieżki. Cel:
kontynuuj naukę robienia śnieżek o różnych rozmiarach. Stwórz radosny nastrój.
P/n

"Zamrażanie"
- ćwiczyć bieganie, działanie na sygnał. Rozwijaj zwinność i szybkość.
Hazard

ćwiczenia

"Kto

dokładniej"
Cel: szkolenie dzieci w rzucaniu śnieżkami w poziomy cel prawą i lewą ręką. Rozwijaj mobilność stawów. (Dima S., Armen, Julia, Alena)
Wtorek 24.01.17

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji edukacyjnej

regiony

Edukacyjny

działalność w

momenty reżimu

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:
Poznawcze Społeczne i komunikacyjne Fizyczne Mowa Aktywność w grach Artystyczna i estetyczna
Rozmowa

"Sporty

będziemy

badanie"
Cel: Wyjaśnienie i poszerzenie wiedzy dzieci na temat sportów zimowych. Ugruntowanie wiedzy na temat nazw symboli i maskotek olimpijskich. Rozwijaj zainteresowanie dzieci sportem.
Namysł

różny

rzeczy.
Cel: utrwalenie umiejętności stosowania znanych dzieciom technik badania przedmiotów, podkreślenie ich charakterystycznych cech, odzwierciedlenie wyników badania w mowie i ułożenie opisowej historii zgodnie z planem. Wzbogacaj doznania zmysłowe dzieci.
Hazard

działalność

"Salon"
Cel: przeszkolenie dzieci w wykonywaniu czynności związanych z grą, rozwinięcie umiejętności działania zgodnie z zasadami i ogólnym planem gry. Kontynuuj rozwój i wzbogacanie fabuły gry.
Di

"Zginać

zdjęcie"
Cel: kształtowanie umiejętności dzieci w zakresie tworzenia całości z części. (Julia, Dima K., Misza K.)
Gra słowna „Kto krzyczy jak”
Cel: rozwinięcie umiejętności tworzenia czasowników ze słów onomatopeicznych u dzieci. (Władyk, Waria, Nastya)
Praca

działalność
(opcjonalnie) – pomoc w renowacji książek. Cel: rozwinięcie umiejętności samodzielnego naprawiania książek i starannego wykonywania pracy przez dzieci. Zachęcaj dzieci do inicjatywy w pomaganiu dorosłym.
Praktyczny

ćwiczenie „Powiem ci

pomoc"

Cel:
zachęcajcie dzieci do przygotowania się do spaceru, pomagajcie sobie nawzajem (sznurowanie butów, zapinanie guzików itp.). Rozwijaj umiejętności samoobsługi, ucz wdzięczności za pomoc.
GCD 1
Rozwój artystyczny i estetyczny Muzyka Cel: nauka rozróżniania nastroju muzyki, sprzyjanie tworzeniu warunków do twórczej autoekspresji dzieci poprzez wykorzystanie dzieł muzycznych Czajkowskiego. Poszerzaj horyzonty dzieci poprzez zapoznawanie się z kulturą muzyczną. Popraw swoje ucho do muzyki poprzez gry. Słuchanie: P. Czajkowski „Walc”, „Marzec”, L. Shulgin „Marzec” D/i „Urodziny” Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki: patrzenie, śpiewanie, mówienie, powtarzanie rytmu, słuchanie, pokazywanie, zadawanie pytań, wydawanie poleceń.
GCD 2
Mowa poznawcza Rozwój mowy Cel: Wykształcenie umiejętności uważnego zbadania treści obrazka i mówienia o nim w określonej kolejności, nauczenie się wymyślania nazwy obrazka. Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie jasnego odpowiadania na pytania i utrzymywania dialogu. Aktywuj słowa w mowie dzieci, które oznaczają działania obiektów. Pielęgnuj chęć wzajemnego pomagania sobie w przypadku trudności. Metody: metody - wizualne, werbalne; techniki - egzamin, powtórzenie, opowiadanie, pytania.
Medium: obraz „Tanya nie boi się mrozu”
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja

płatki śniegu.
Cel: zwrócenie uwagi na fakt, że płatki śniegu mają różne kształty. Rozwijaj umiejętność porównywania. Rozwijaj aktywność poznawczą. Kontynuuj tworzenie operacji umysłowych.
Sporty

ćwiczenia:

łyżwiarstwo

jazda na sankach
Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w jeździe na sankach. Rozwiń aparat przedsionkowy, pomóż poprawić wykonywanie różnego rodzaju ruchów.
P/i „Mróz”
Cel: szkolenie dzieci w bieganiu, nauczenie ich swobodnego, rytmicznego poruszania się i kontrolowania swojej postawy. Rozwijaj zwinność i szybkość, zainteresowanie grami na świeżym powietrzu.
Di

"Wybierać

rzeczy"
Cel: Utrwalenie u dzieci prawidłowej wymowy głoski (h) w słowach, nauczenie ich rozpoznawania grup słów. Rozwijaj słuch fonemiczny, stwórz solidną kulturę mowy. (Dasha Dr., Marina, Wania S.)
Praca

działalność
(opcjonalnie) - odśnieżanie budynków: rozwiń chęć i umiejętność pracy w parach; aby osiągnąć cele. Pielęgnuj ciężką pracę.
Sytuacyjny

rozmawiać

"Niebezpieczny

pigułki”.
Rozmowa na temat zasad postępowania z lekami. Rozmowa sytuacyjna o tym, co widzieli w drodze do przedszkola. Rozmowa sytuacyjna „Grzeczne słowa” - naucz się używać grzecznych słów w swojej mowie - cześć, dziękuję itp.
Wieczór:
Mowa Fizyczna Społeczna Komunikatywna Artystyczna i estetyczna
Zapamiętanie

kołysanki

"Dzisiaj

dzień

cały..."
Cel: dalsze wprowadzanie małych form folkloru. Rozwijaj zainteresowanie rymowanymi tekstami. Wzbogać swoje słownictwo. Rozwijaj pamięć podczas zapamiętywania tekstów poetyckich.
Hazard

działalność

„Budowniczowie”
Cel: aktualizacja, usystematyzowanie i uzupełnienie wiedzy dzieci na temat pracy budowniczych, rozwinięcie umiejętności twórczego jej przetwarzania podczas tworzenia własnych planów zabaw. Promuj szacunek dla pracy budowniczych.
Hazard

ćwiczenia

"Podskoczyć

temat"
Cel: nauczyć dzieci skakania na dwóch nogach podczas poruszania się do przodu. Rozwijaj aktywność motoryczną. (Wania K., Alena)
Ćwicz dzieci w rysowaniu

temat

"Zima

sceneria".
Cel: zaproś dzieci do przedstawienia zjawisk pogodowych (zamieć, zamieć itp.). Kształtowanie u dzieci dokładności w wykonywaniu pracy, zainteresowania sztukami wizualnymi. (Dima S., Arina V.)
Artykulacyjny

gimnastyka:
„Rura”, „Płot”, „Koń”, „Bęben”, „Huśtawka”, „Zegar”. Cel: rozwój prawidłowych, pełnych ruchów i określonych pozycji narządów artykulacyjnych niezbędnych do prawidłowej wymowy głosek,
i łączenie prostych ruchów w złożone.
Chodzić:
Ćwiczenia poznawcze i fizyczne związane z mową
Wieczorem obserwuję aktywność ludzi

czas. Cel:
poszerz wiedzę dzieci na temat obiektów otaczającej rzeczywistości, naucz je rozpoznawać osobliwości zachowań ludzi wieczorem. Rozwijaj umiejętności obserwacji, naucz się tworzyć fantastyczne historie o tym, co ludzie robią wieczorem.
Zima

fajne gry:
rozwijanie umiejętności dzieci do samodzielnego organizowania zabaw, znajdowania interesujących ich zajęć i wykorzystywania różnorodnych atrybutów sportowych w aktywności fizycznej.
Di

"Zgadywać,

Ten?"
Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności rozpoznawania przedmiotów na podstawie opisu. (Maxim N., Armen)
Gra

„Z erso”
Cel: rozwinięcie umiejętności rzucania kółkiem u dzieci. Rozwijaj dokładność, oko, koordynację ruchów. (Misha G., Dasha Dom., Vika, Ksyusha L.)
Gra

-szkolenie

zgubić się"
- ćwiczenia pozwalające znaleźć optymalne zachowanie w sytuacji ekstremalnej.
Czwartek 26.01.17

Tryb, integracja

edukacyjny

regiony

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji edukacyjnej

regiony

Edukacyjny

działalność w

momenty reżimu

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Poranek:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna gra mowy
Rozmowa „Sport kluczem do zdrowia” Cel:
utrwalić wiedzę na temat różnych dyscyplin sportowych. Rozwijaj zainteresowanie sportem. Promowanie zainteresowania dzieci ćwiczeniami fizycznymi. Aktywuj słownictwo dzieci na temat sportu.
Hazard

działalność

"Sklep"

Cel:
poproś dzieci, aby wymyśliły, jakie produkty do gry można wykonać ze złomu. Rozwiń umiejętność wybierania obiektów i atrybutów do gry. Rozwijaj mowę dialogiczną. Promuj rozwój relacji między dziećmi.
Czytanie

wiersze

Szarfa

"Płowy"

"Co

Jak"
Cel: nauczyć się tworzyć zdania z przyimkami, wymyślać historię w trakcie działania z tematem.
Pracuje

działalność

pożądany)

porcja

tabela.

Cel:
Kontynuuj rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie nakrywania do stołu i prawidłowego obchodzenia się z naczyniami. Ułóż sekwencję nakrywania stołu do obiadu i sprzątania naczyń po posiłku
Praktyczny

ćwiczenie „Kiedy ja

jeść"
Cel: uformować CGN dzieci, naucz je przestrzegać podstawowych zasad zachowania przy stole (utrzymuj dobrą postawę, prawidłowo trzymaj łokcie, w razie potrzeby przyjmuj jedzenie w małych kawałkach
Działalność artystyczna i estetyczna
Cel:
rozwijać twórczą wyobraźnię, pielęgnować zainteresowanie tekstami rymowanymi i aktywność poznawczą. Poćwicz używanie porównań. Pielęgnuj miłość do prac o zwierzętach. odetnij ję).
GCD 1
Rozwój fizyczny Kultura fizyczna
GCD 2
Artystyczne i estetyczne
Aplikacja
„Autobus” Cel: rozwinięcie u dzieci umiejętności przekazywania charakterystycznych cech kształtu autobusu (zaokrąglanie rogów). Wzmocnij umiejętność cięcia paska na równe prostokąty. Wzmocnij umiejętności wycinania narożników, wycinania koła z kwadratu. Pielęgnuj schludność. Metody: metody - werbalne, praktyczne, wizualne. Techniki – wskazanie, demonstracja, objaśnienie. Materiały: zabawkowy autobus, ilustracje autobusów, ½ papieru poziomego na bazę (tło), zestaw kolorowego papieru (paski, kwadraty, prostokąty), nożyczki, klej, serwetka.
Chodzić:
Poznawcza Społeczna i komunikacyjna Fizyczna Mowa Aktywność w grach
Obserwacja

praca

usuwanie śniegu

technologia
Cel: zaprosić dzieci do obejrzenia maszyny w akcji, opowiedzieć, jak odśnieża, dlaczego ludzie tworzą maszyny do odśnieżania. Rozwijanie umiejętności dzieci w pisaniu opowiadań fantastycznych, kontynuując oryginalne zdanie „Gdyby nie było pługów śnieżnych…”
Hazard

działalność

"Autobus".

Cel:
Zaproponuj dzieciom bajkę „Zimą na przystanku autobusowym”. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie przydzielania ról, biorąc pod uwagę możliwości, zainteresowania i pragnienia każdego gracza. Kontynuuj pracę nad rozwojem i wzbogacaniem fabuły gry, prowadząc dzieci do samodzielnego tworzenia pomysłów na gry. Naucz się rozgrywać różne wątki, stosuj je
Hazard

ćwiczenia

"Skoki

przez rów"
Cel: nauczyć dzieci skakania po linie na dwóch nogach. Rozwijaj mięśnie nóg, koordynację ruchu i wspieraj chęć jak najlepszego wykonania skoku.
Praca

działalność
(opcjonalnie) - budowanie zjeżdżalni dla lalek. Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie odgarniania śniegu na budowę. Pielęgnuj ciężką pracę.
Sytuacyjny

rozmawiać o czym

piła

droga

dziecięce

ogród.
Cel: nauczyć dzieci odpowiadania na pytania nauczyciela, kontynuować pracę nad gromadzeniem wiedzy i poszerzaniem słownictwa, wyjaśniać nazwy znanych przedmiotów i zjawisk, przyczyniać się do tworzenia zaufania
gra edukacyjna o bezpieczeństwie na drogach zimą.
P/i „Zabawa w chowanego” –
rozwijanie umiejętności dzieci do zabawy na placu zabaw, doskonalenie umiejętności poruszania się w przestrzeni. Rozwijaj szybkość reakcji. relacje między nauczycielem a dziećmi.
Wieczór:
Mowa Fizyczna Społeczna Komunikatywna Artystyczna i estetyczna
Szkice teatralne „Sporty zimowe”
Cel: rozwinąć i utrzymać zainteresowanie dzieci zabawą teatralną, nauczyć je demonstrowania sportów zimowych za pomocą gestów i ruchów.
Rozmowa

"Dbać o siebie

zdrowie

z mol od ciebie. . . »
Cel: zachęcić dzieci do rozważenia różnych sytuacji, sformułować zasady oszczędzające zdrowie związane ze zdrowiem słuchu. Omów, dlaczego należy chronić zdrowie już od najmłodszych lat.
Di

"Ten sam

powietrze

kulki"
Cel: dalszy rozwój umiejętności rozróżniania kolorów i koncentracji.
Ćwiczenia

dzieci

budowa

dom

kon s t r uc t or a.
Rozwijanie umiejętności dzieci w budowaniu domów o różnej wysokości, szerokości i kolorze. Naucz się nazywać liczbę pięter domu. Rozmowa sytuacyjna „Grzeczne słowa” - naucz się używać grzecznych słów w swojej mowie - cześć, dziękuję itp.
Chodzić:
Ćwiczenia poznawcze i fizyczne związane z mową
Obserwacja:

księżyc

gwiazdy.
Cel: zwrócenie uwagi dzieci na fakt, że podczas zimowego spaceru jest ciemno, a na niebie widać księżyc i gwiazdy. Wyjaśnij, jak zmienia się kształt księżyca, wyjaśnij pojęcia „miesiąc” i „księżyc”. Omówcie, jak wygląda dany miesiąc i do czego można porównać Księżyc.
P/n „Bieg do flagi”
Cel: trenować dzieci w bieganiu, nauczyć je przestrzegania zasad gry. Rozwijaj zręczność i uwagę.
Ćwiczenia

dzieci

pieszy

narciarstwo
Cel: wzmocnienie umiejętności grupowania się dzieci podczas upadku, przypomnienie im zasad bezpiecznego zachowania.

Rozwój poznawczy. Temat:„Potrzebujemy matek wszelkiego rodzaju”. 20.02.2016 Cel. Przedstawiamy święto narodowe – 8 marca. Pielęgnuj życzliwy stosunek do matki i babci, chęć opiekowania się nimi, ochrony i pomagania. Sprzęt. Albumy fotograficzne, obraz „Pomocnicy Mamy”. Temat:„Pomocnicy mamy” 29.02.2016 Cel. Stwórz koncepcję „sprzętu gospodarstwa domowego”. Naucz dzieci grupować przedmioty według celu. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania mamie. Sprzęt. Folder „Sprzęt AGD”, zabawki: odkurzacz, żelazko, pralka, czajnik elektryczny. Temat:„Odwiedzimy babcię”. 01.03.2016 Cel. Rozwijanie umiejętności rozróżniania liczby dźwięków ze słuchu (wiele i jeden). Wzmocnij sposoby porównywania obiektów. Sprzęt. Tamburyn, ulotka. Rozwój mowy. Temat: ZKR – brzmi „sch – ch”. 24.02.2016 Cel. Ćwicz dzieci w prawidłowej wymowie głoski „sch” i różnicowaniu głosek „sch – ch”. Sprzęt. Gra „Kręgi Eulera”. Wprowadzenie do fikcji. 03.02.2016 Temat: Przygotowujemy się do świętowania wiosny i Międzynarodowego Dnia Kobiet. Cel. Przedstaw nowy wiersz A. Pleshcheeva „Wiosna”; ćwicz umiejętność gratulowania kobietom wakacji. Sprzęt. Tekst wiersza A. Pleshcheeva „Wiosna”, lalka. Aplikacja. Temat: „Kwiaty w prezencie dla mamy, babci.”25, 03.03.2016 Cel. Naucz się wycinać i wklejać piękny kwiat: wytnij części kwiatu (przycinając rogi poprzez zaokrąglenie lub skos) i utwórz z nich piękny obraz. Rozwijaj poczucie koloru, percepcję estetyczną, pomysły figuratywne, wyobraźnię. Zwracaj uwagę na rodzinę i przyjaciół. Sprzęt. Ilustracje przedstawiające piękne kwiaty, biały papier, komplet kolorowych papierów, nożyczki, klej, pędzel, serwetka. Rysunek. Temat:„Zakwitły piękne kwiaty”. Cel. Naucz się rysować piękne kwiaty za pomocą różnych ruchów kształtujących, pracując z całym pędzlem i jego końcem. Rozwijaj uczucia estetyczne, poczucie rytmu, wyobrażenia o pięknie. Wyposażenie: arkusze albumów, farby, gwasz, pędzle, serwetki, podkładki, szklanka wody.

Temat:„Udekorujmy sukienkę dla mamy”. Cel. Naucz dzieci tworzyć wzór ze znanych elementów (pasków, kropek, kółek). Rozwijaj kreatywność, percepcję estetyczną, wyobraźnię. Sprzęt. Sukienki wycięte z białego papieru; farby, pędzle, szklanka wody, serwetka. Kultura fizyczna. Temat:„Pójdziemy do lasu i nazbieramy kwiatów dla mamy”. Cel.Ćwicz chodzenie i bieganie w kółko; czołganie się po ławce na rękach i kolanach. Naucz się rzucać piłkę na ziemię i łapać ją obiema rękami. Sprzęt. Ławka gimnastyczna, piłki. Wychowanie fizyczne na spacerze. Temat:„Szukamy prezentu dla mamy.” Cel.Ćwicz chodzenie i bieganie w kółko, wspinanie się w tunelu, chodzenie po zaspie śnieżnej. Sprzęt. Kostki, pudełko drewniane, kwiaty papierowe. Muzyka. Zgodnie z planem specjalisty.