« Notre armée. Journée du Défenseur de la Patrie»
Cher parents!
Dans ce semaine Le processus éducatif dans notre groupe est construit selon les éléments suivants sujet« Notre armée. Journée du Défenseur de la Patrie. Loyauté envers la terre natale"
1. Parlez des vacances à votre enfant Journée du Défenseur de la Patrie.
2. Présentez à votre enfant ce que notre patrie est la Russie, les personnes vivant en Russie sont des Russes. Expliquez-lui le sens des mots « Patrie» , « Mère patrie» , « défenseur» .
3. Demandez à votre enfant de répondre des questions: Qui sont-ils défenseurs de la Patrie? Qui est félicité pour cela jour?
4. Parlez-nous des membres de votre famille qui ont servi armée, regardez les photos.
5. Faites découvrir à votre enfant les branches de l'armée, l'équipement militaire et les métiers militaires (en utilisant des livres, des magazines, des émissions de télévision, Internet). Dites-nous ce que font les gens dans chaque profession militaire, quel équipement les militaires des différentes professions utilisent. Regardez les photos de l'uniforme d'un marin, d'un pilote, d'un parachutiste et déterminez de quels éléments il se compose.
6. Parlez de papa à vos enfants tout en regardant des photos. "Mon père est là armée» .
7. Avec votre enfant, réalisez une carte de vœux ou un bricolage pour papa (grands-pères, oncles).
8. Regardez des illustrations de différentes branches de l'armée dans des livres ou des magazines. Parlez de papa à vos enfants en regardant des photos "Mon père est là armée» .
9. Apprenez avec les enfants poésie:
Notre Armée bien-aimée
Anniversaire en février.
Gloire à elle, invincible !
Gloire à la paix sur terre !
(I. Darenski)
Guerrier russe
Le guerrier russe prend soin
Paix et gloire à notre pays natal !
Il est de service, tout comme nos collaborateurs.
Fier L'armée de droit.
(I. Darenski)
9. Faites des énigmes:
Une tortue en chemise d'acier rampe,
Elle ne connaît ni la douleur ni la peur.
L'ennemi est dans le ravin, et elle est là où est l'ennemi.
De quel genre de tortue s'agit-il ? (Réservoir)
Le poisson de fer nage sous l'eau
A l'ennemi, menaçant d'incendie et de désastre,
Le poisson de fer plonge au fond,
Elle protège ses mers natales. (Sous-marin)
Comme des fleurs merveilleuses sans précédent,
Des parapluies volaient des hauteurs célestes. (Parachutistes)
Ce n'est pas un oiseau qui vole,
Est-ce un bourdonnement, pas un bug ? (Avion)
Baleine de fer sous l'eau
La baleine ne dort ni de jour ni de nuit.
Jour et nuit sous l'eau
Protège ma paix. (Sous-marin)
9. Dessin "Salutiki". Vous aurez besoin d'une paille pour les cocktails, d'une feuille de paysage ou de papier Whatman et de peintures.
Versez de la peinture finement diluée sur une feuille et montrez à votre enfant comment souffler sur la tache ; la peinture éclaboussera ; "Feu d'artifice!". Invitez ensuite l'enfant à laisser tomber de la peinture d'une couleur différente et à souffler, réjouissez-vous, félicitez l'enfant.
10. Modélisation "Avion". Invitez votre enfant à faire un avion: pincez un morceau de pâte à modeler et étalez une colonne sur une planche. De la même manière, vous devez créer une deuxième colonne et l'aplatir un peu - ce seront les ailes. Montrez ensuite comment attacher.
Et pendant que vous dessinez et sculptez ensemble, racontez des histoires de famille sur le service militaire de votre père, sur les années terribles et les difficultés de la Grande Guerre. Guerre patriotique, sur la fidélité et le dévouement des proches... Eh bien, le cadeau est prêt ! Placez-le à une place d'honneur auprès de votre enfant ou cachez-le dans un coin isolé du placard. (si ce n'est pas encore des vacances).
Publications sur le sujet :
Chers collègues, j'attire votre attention sur notre travail en préparation de la Journée du Défenseur de la Patrie. Je vis et travaille dans la ville de Rostov-sur-le-Don.
Scénario pour la fête du 23 février pour les enfants des groupes seniors et préparatoires avec leurs parents « L'Armée autochtone est forte ! Objectifs : promouvoir.
Synopsis de OOD « Notre armée. Fête du Défenseur de la Patrie" Objectif : clarifier et généraliser les idées des enfants sur l’armée et les branches de l’armée. Continuez à familiariser les enfants avec les particularités du service militaire en temps de paix.
Leçon ouverte du 23 février, « Journée du défenseur de la patrie », pour les enfants d'âge moyen (4 à 5 ans) Thème : « Notre armée ». Objectifs : développer les idées.
Je vous propose un jeu didactique original réalisé à partir de pinces à linge en bois et utilisant du fil chenille pour la Journée.
Script KVN pour la Journée du Défenseur de la Patrie "Notre armée est forte, elle nous protège" Objectifs : Continuer à faire découvrir l’armée russe aux enfants. Élevez des patriotes de votre pays. Apprenez aux enfants à se réjouir, à faire preuve d’empathie et à aider.
Le thème de la semaine est « Bonjour la maternelle ! »
Au cours de la semaine, nous avons parlé avec les gars de l'été dernier, des changements survenus dans notre groupe (des rénovations ont été faites, de nouveaux meubles, de nouveaux jouets), de la nécessité de prendre soin de notre groupe. Nous avons appris que nous sommes maintenant moyenne groupe, ont vieilli d'un an...
Nous avons parlé avec les gars des personnes qui travaillent à la maternelle (infirmière, cuisinière, concierge).
Ø Encouragez l'enfant à raconter des histoires sur la façon dont la journée s'est déroulée à la maternelle, avec qui et comment il a joué, quelles choses intéressantes il a apprises ;
Ø Avec votre enfant, regardez les photographies prises pendant l'été, sélectionnez et amenez celles qui vous plaisent pour l'exposition dans le groupe « C'est ça, notre été... » ;
Ø Habituez votre enfant à effectuer des tâches de travail simples à la maison : garder sa chambre, ses jouets et ses vêtements en ordre ;
Ø Raconter à l’enfant comment il est allé à la maternelle quand il était petit (par expérience personnelle), comment il y a joué, ce qu’il a le plus aimé à la maternelle, renforce le désir de l’enfant d’aller à la maternelle.
Thème de la semaine : « Ma maison, ma ville,
mon pays, ma planète"
Au cours de la semaine, les gars et moi avons parlé de notre ville natale et fixé son nom. Nous avons pris connaissance du concept Rue, s'est souvenu des noms de certaines rues de la ville, a appris à reconnaître les coins familiers de la ville de Tcheliabinsk à partir d'illustrations. Nous avons découvert dans quelle rue se trouve notre jardin d'enfants (rue Kommuny). Nous avons pris connaissance du concept. maison à un étage et à plusieurs étages.
Nous avons répété les règles de conduite dans les rues de la ville et dans les lieux publics.
Nous avons pris connaissance des règles de comportement dans une situation « si vous êtes perdu ». Connaissance renforcée du code de la route (à quel feu traverser la rue, où traverser la rue).
Ø Participez à l’exposition photo « Ma ville natale »
Ø Apprenez l'adresse de votre domicile avec votre enfant, répétez et renforcez les règles de comportement sécuritaire à la maison et dans les rues de la ville.
Ø Observez avec votre enfant la construction d'un nouveau bâtiment (en quel matériau est-il construit, combien d'étages ont déjà été construits, pourquoi ou pour qui cette maison est-elle construite)
Ø Visitez des lieux de loisirs avec votre enfant (théâtre, parc, zoo, cinéma), en faisant attention à l'architecture des bâtiments
Ø Accompagnez votre enfant au feu d'artifice festif dédié à l'anniversaire de la ville de Chelyabinsk
Thème de la semaine : « Récolte »
Cette semaine, les gars et moi avons continué à nous familiariser avec les légumes, les fruits et les baies, avons appris à les identifier au toucher (le jeu « Wonderful Bag »), avons appris à les reconnaître et à les distinguer par le goût. Ils ont renforcé l’idée de ce qui pousse au sol et de ce qui se trouve sous terre (le jeu « Tops and Roots »). Nous avons discuté avec les gars de ce qui est savoureux et sain. Ils ont deviné des énigmes, dessiné et sculpté des légumes et des fruits.
Nous nous sommes également familiarisés avec la récolte que nous récoltons dans la forêt - les champignons. Nous avons clarifié les noms des champignons, découvert lesquels sont comestibles et lesquels sont vénéneux et rappelé les règles de comportement en forêt.
Ø Participez à l’exposition « Autumn Fantasy » (artisanat à partir de légumes, fruits, matériaux naturels)
Ø Corrigez les noms des légumes, des fruits, des baies, des champignons à la maison
Ø Préparez une salade de légumes à la maison avec votre enfant et discutez de ses bienfaits
Ø Apprenez une énigme sur les légumes ou les fruits avec votre enfant
Ø Lors d'une sortie au jardin (à la datcha, au potager, chez la grand-mère du village), impliquer l'enfant dans toute l'aide possible à la récolte
Le thème de la semaine est « Couleurs d’Automne ».
Au cours de la semaine, nous avons élargi et consolidé les idées des enfants sur les changements automnaux dans la nature. Nous avons pris connaissance des changements qui s'opèrent dans la forêt. Nous avons fait connaissance avec un phénomène naturel tel que chute des feuilles, je l'ai observé... Nous avons découvert pourquoi on dit « automne doré ». Les règles de bonne conduite en forêt d'automne ont été renforcées (on ne peut pas brûler les feuilles sèches).
Nous nous sommes souvenus de « ce que l’automne nous a apporté » et avons fixé les noms des légumes, des fruits et des champignons.
Pendant la promenade, ils prêtaient attention à la façon dont les gens étaient habillés – ils établissaient une relation entre la météo et les vêtements des gens. Renforce l'idée selon laquelle il faut s'habiller en fonction de la météo. Les pluies d'automne et d'été ont été comparées.
Ø Promenez-vous avec votre enfant dans la forêt ou le parc d'automne, en faisant attention à la beauté du paysage automnal. Reflétez vos impressions de la promenade dans un dessin
Ø Sélectionnez et initiez votre enfant aux proverbes et dictons sur l'automne
Ø Avec votre enfant, composez une histoire « Ce que j'aime à l'automne » (« Pourquoi j'aime l'automne », « Quelle saison est-ce que j'aime le plus »)
et etc.)
Thème de la semaine : « Monde Animal »
Au cours de la semaine, nous avons discuté avec les gars des animaux domestiques et sauvages (sur l'apparence, le mode de déplacement, la nutrition, leurs petits), des oiseaux, des insectes. Nous avons clarifié en quoi la vie des animaux domestiques diffère de celle des animaux sauvages. Ils répétaient les noms des petits. Nous avons appris le poème « Le petit cerf » de Y. Kushak. Nous avons parlé d'animaux de compagnie. Ils disaient que « nous sommes responsables de ceux que nous apprivoisons ». Ils ont formé des idées écologiques de base sur la protection des animaux.
Nous avons fait connaissance avec le numéro 1 ; a clarifié en quoi une balle diffère d'une sphère ; ils se souvenaient de ce qui ressemblait à une boule et à une sphère.
Ø Pensez aux jouets représentant des animaux domestiques et sauvages ;
Ø Impliquer l'enfant dans les soins à l'animal, le photographier pour l'exposition ;
Ø Observez les oiseaux en promenade, fabriquez-leur une mangeoire ;
(E. Charushin, V. Bianki, S. Marshak, K. Chukovsky) ;
Ø Visitez le zoo de la ville, expliquez aux enfants les règles d'interaction avec les animaux : observer les animaux sans les déranger ni leur causer du mal ; se nourrir uniquement avec la permission des adultes;
Thème de la semaine : « Je suis un homme »
Pendant la semaine, nous avons parlé avec les gars des gens (ils communiquent entre eux, pensent, voient la beauté de la nature, travaillent, se soucient des autres, des plantes, des animaux, des conditions environnementales, font preuve de gentillesse). Ils ont consolidé les idées sur les gens et sur eux-mêmes (caractéristiques d'apparence, différences et similitudes d'apparence avec leurs pairs et leurs parents). Nous avons fait connaissance avec les sens humains et leur fonction : les yeux voient, distinguent la couleur et la forme des objets ; les oreilles écoutent ; le nez respire, distingue les odeurs ; La langue distingue le goût et aide à la prononciation des sons. Nous avons répété les principales parties du corps, la notion de droite et de gauche (bras et jambe). Ils ont expliqué comment une personne devrait prendre soin de son corps et de sa santé.
Ø Encourager l’envie de l’enfant de parler de ses impressions de la journée passée ;
Ø Jouez au jeu « Montrez votre bras (jambe) droit (gauche) » avec votre enfant ;
Ø Parler du travail des adultes à la maison, impliquer les enfants dans les travaux ménagers ;
Ø Parlez-nous de votre métier;
Ø Regardez l'album de famille, rappelez-vous à quoi ressemblait votre enfant, comment vous étiez enfant.
Thème de la semaine : « Culture et traditions populaires »
Au cours de la semaine, nous avons parlé des articles ménagers en Russie, de leurs noms et de leurs fonctions (joug, sabots, poêle russe). Ils nous ont expliqué comment nous nous lavions et pourquoi nous devons économiser l’eau. Nous avons clarifié de quoi étaient auparavant fabriqués les jouets (bois, argile, morceaux de tissu). Nous avons examiné des illustrations de contes de fées représentant des maisons et des vêtements en bois. Nous avons fait découvrir aux enfants des œuvres d'art populaire et d'arts plastiques (Dymkovo, jouets Filimonov, poupées gigognes en bois). Nous avons appris la chanson folklorique russe « Grand-père a décidé de cuisiner de la soupe de poisson... » et la comptine russe « À propos de la pluie ».
Nous avons continué à nous familiariser avec le chiffre un, avec le chiffre 1, et à compter à plusieurs reprises de 1 à 10. Nous avons joué au jeu « Où se cache le lapin ? », en utilisant les prépositions : sur, au-dessus, en dessous, près, dans, derriere devant.
Ø Pensez aux illustrations de contes populaires russes ; des objets sur le thème « Cabane russe » ;
Ø Dessinez des illustrations pour vos contes de fées préférés ;
Ø Dites-nous à quels jeux de plein air vous jouiez lorsque vous étiez enfant ;
Ø Montrez à votre enfant les objets artisanaux que vous avez à la maison (tricot, broderie, vaisselle, jouets).
Ø Visitez le Musée des Arts Décoratifs et Appliqués le week-end.
Thème de la semaine : « Notre vie »
Durant la semaine, nous avons parlé d'objets du quotidien. Les enfants ont appris à examiner et à examiner des objets, en soulignant les caractéristiques de leur structure, en reliant leurs qualités et propriétés à leur destination. Ils ont répété des concepts généraux : vaisselle, vêtements, meubles, appareils électriques, jouets. Nous avons fait connaissance avec un matériau naturel – l'argile. Nous avons clarifié de quoi sont faits les articles ménagers : métal, argile, bois, plastique, caoutchouc, papier. Nous avons évoqué les dangers de la maison (objets tranchants : couteaux, ciseaux ; appareils électriques ; verrerie ; allumettes...). Nous avons deviné des énigmes sur des articles ménagers.
Ø Impliquer les enfants dans les travaux ménagers réalisables ;
Ø Jouez au jeu « 1, 2, 3 » avec votre enfant, montrez-moi ce qui peut être dangereux à la maison ! " ;
Ø N'oubliez pas le code de la route, montrez la signalisation routière : passage piéton, passage souterrain, chemin piéton ;
Ø Montrer les plats aux enfants, expliquer leur fonction (cuisine, salle à manger, salon de thé) ;
Ø Examinez les meubles, précisez de quoi ils sont faits ;
Ø Lisez « Le chagrin de Fedorino » de K.I. Chukovsky.
Thème de la semaine : « L'amitié »
Pendant la semaine, nous avons parlé d'amitié. Ils ont précisé que la Russie est un pays multinational. Nous avons parlé d'amis, que l'on peut qualifier de véritables amis. Nous nous sommes souvenus de « mots polis », de proverbes et de dictons sur l'amitié. Nous avons appris de nouvelles « mesures », le poème « Ami » de N. Pikuleva. Nous lisons le conte de fées de V. Kataev « La fleur aux sept couleurs » et l'histoire de V. Zernova « Comment Anton est tombé amoureux d'aller à la maternelle ».
Nous avons fait connaissance avec le numéro deux, répété les parties de la journée, leur séquence. Nous avons examiné la carte de la Russie, expliqué comment les rivières, les mers et les océans sont représentés sur la carte et pourquoi nous devrions économiser l'eau.
Ø Écoutez des chansons sur l'amitié avec votre enfant : « L'amitié commence par un sourire », « Un ami ne vous abandonnera pas dans le malheur… » ;
Ø Regardez l'album de famille, montrez des photos de votre enfance, parlez de votre ami ;
Ø Utiliser des proverbes et des dictons sur l'amitié dans les conversations avec les enfants ;
Ø Regardez les dessins animés « Le plus grand ami », « Mitten », « Tsvetik-Seven-Tsvetik », « Chunya », « Little Raccoon »... ;
Ø Lorsque vous traversez la rue, rappelez à votre enfant quel feu de circulation peut être traversé et ce que signifie chaque couleur de feu de circulation.
Thème de la semaine : « Transports »
Au cours de la semaine, nous avons discuté avec les gars du transport, des types de transport (camion, passager, terrestre, aérien, maritime), des véhicules spéciaux (« Ambulance », « Police », « Pompier » et autres équipements spécialisés). Nous avons analysé de manière ludique diverses situations sur les routes, répété ce que route, trottoir, piétons. Connaissances renforcées sur les feux tricolores, les passages piétons et les passages souterrains. Nous avons répété les règles de comportement dans les transports publics et aux arrêts urbains.
Ø Observez la circulation avec votre enfant à l'intersection, rappelez-vous et clarifiez la signification des feux de circulation ;
Ø Clarifiez le nom de la ville dans laquelle nous vivons, répétez l'adresse de votre domicile, clarifiez avec l'enfant pourquoi nous avons besoin de connaître notre adresse ;
Ø Observez les voitures qui passent dans la rue, découvrez lesquelles d'entre elles sont spéciales, à quoi elles servent ;
Ø Jouez avec votre enfant à des jeux de construction (« Avion », « Bateau », « Voiture ») et à des jeux de rôle « Pilotes » ;
Ø Regardez des films d'animation sur la technologie avec votre enfant (« Locomotive de Romashkovo », « Cars », etc.) ;
Thème de la semaine : « Soyez en bonne santé »
Au cours de la semaine, nous avons parlé de santé et d'un mode de vie sain. Nous avons clarifié les parties du corps, l'importance des sens dans la vie humaine. Ils ont parlé de l'importance du sommeil, des procédures d'hygiène, des mouvements et du durcissement pour la santé. Nous avons regardé des photos représentant des produits sains pour les enfants. Nous avons fait connaissance avec le métier de médecin (dentiste, ophtalmologiste, pédiatre). Nous avons parlé de la trousse de premiers secours à domicile et précisé qu'il est impossible de prendre des médicaments et des vitamines sans l'autorisation des adultes.
Nous avons continué à nous familiariser avec le chiffre deux et le chiffre 2, et avons appris à trouver le chiffre 2 parmi d'autres. Les deux groupes d'articles ont été comparés par quantité. Ils ont fait le numéro 2.
Ø Renforcer les compétences culturelles et hygiéniques à la maison. Regardez des photographies de l'enfant dès son plus jeune âge, notez comment le bébé a grandi ;
Ø Regardez les dessins animés « Moidodyr », « Queen – Brosse à dents » ;
Ø Rendez-vous à un rendez-vous préventif chez le dentiste, laissez le médecin expliquer à l'enfant comment se brosser correctement les dents ;
Ø Montrez des produits utiles et nocifs pour notre corps dans le magasin.
Sujet de la semaine : Comment se préparer pour l'hiver
Au cours de la semaine, les enfants et moi avons consolidé nos connaissances sur la fin de l'automne, appris à établir des liens simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée et observé les changements saisonniers de la nature. Nous avons élargi notre compréhension des animaux et des oiseaux et découvert leur adaptation à la vie dans les conditions hivernales. Nous avons fixé les noms des habitants sauvages de la forêt, précisé qui habite où (un ours dans une tanière, un renard dans un trou, un loup dans une tanière, etc.)
Nous avons établi des règles de comportement sécuritaire dans la rue par temps de verglas et lorsque des glaçons apparaissent sur les auvents des toits.
Ø Lisez des histoires et des poèmes sur les animaux et les oiseaux à la maison avec votre enfant : A. Yashin "Nourrir les oiseaux en hiver", A. Barto "La mésange agile galope", V. Bianki "Le chignon forestier - un côté épineux", "Première chasse", N. Sladkov "Pourquoi novembre est-il pie", contes de fées " Quartiers d'hiver des animaux", "Petite soeur renard et le loup"
Ø Regardez le film d'animation « Le Cou Gris » chez vous avec votre enfant et discutez du contenu du dessin animé
Ø Avec votre enfant, fabriquez une mangeoire à oiseaux, ajoutez de la nourriture quotidiennement et observez les oiseaux voler vers la mangeoire. Découvrez avec votre enfant quels oiseaux aiment quel type de nourriture (mésange - saindoux, graines ; pigeons, moineaux - millet, chapelure ; bouvreuils, jaseurs - baies de sorbier et de ranetka)
Ø A la maison avec votre enfant, jouez à des jeux didactiques sur l'utilisation des adjectifs, verbes, adverbes dans le discours (description des animaux, des oiseaux)
Ø Lors de conversations avec votre enfant, discutez de ce qui doit être fait pour prévenir le rhume pendant la période froide. Apprenez à votre enfant à sécher les vêtements mouillés après une promenade.
Thème de la semaine : « Bonjour, Zimushka - hiver »
Pendant la semaine, nous avons parlé de l'hiver avec les gars. Ils ont parlé des zones géographiques où c'est toujours l'hiver, des animaux de l'Arctique et de l'Antarctique. Nous avons appris à établir les liens les plus simples entre les phénomènes de la nature vivante et inanimée. Au cours de la promenade, les enfants ont été attirés par la beauté de la nature hivernale. Nous avons parlé de sports d'hiver : patinage artistique, ski, luge, hockey... Nous avons parlé de la vie difficile des oiseaux en hiver et de la manière dont nous devrions les aider. Nous avons fabriqué des mangeoires à oiseaux en papier (nous avons appris à plier une feuille de papier carrée, à la diviser en 16 carrés et à faire des découpes). Nous avons appris le poème de I. Chernitskaya "L'hiver est arrivé". Nous avons regardé des reproductions de tableaux de grands artistes.
Ø Fabriquez une mangeoire à oiseaux avec votre enfant et accrochez-la dans la cour ;
Ø Apprenez le poème « Hiver » de I. Nikitine ou « Hiver » de I. Surikov ;
Ø Promenez-vous dans le parc, admirez la neige et la beauté de la nature hivernale ;
Ø Visitez la « ville des neiges », admirez les bâtiments de neige ;
Ø Parlez de sports d'hiver, achetez des skis, des patins, des traîneaux ;
Thème de la semaine : « Cité des Artisans »
Au cours de la semaine, nous avons discuté avec les gars de jouets folkloriques et nous sommes familiarisés avec l'artisanat populaire. Nous avons regardé les albums : « Dymkovo Toy », « Filimonovskaya Toy », « Golden Khokhloma ». Nous avons appris à fabriquer une boîte en papier en pliant la feuille dans différentes directions. Ils l'ont décoré avec du papier de couleur, de la pâte à modeler et du papier d'aluminium. Nous lisons des contes populaires russes : « Épillet », « La cabane de Zayushkina », « Les oies cygnes », « Tereshechka ».
Nous avons dramatisé des contes de fées familiers, fabriqué un sifflet d'oiseau (applique) et décoré un pull (dessin).
Nous avons continué notre connaissance du chiffre « trois » et avons appris à faire un triangle à partir de bâtons de comptage.
Ø Trouver des maisons et regarder des objets d'arts décoratifs et appliqués (boîtes, jouets, planches à découper, plateaux) avec les enfants, parler de ces choses.
Ø En vous promenant dans la ville, dans le parc, sur la place, attirez l'attention des enfants sur la beauté du paysage hivernal.
Ø Parlez avec votre enfant des membres de la famille, créez un arbre généalogique simple. Regardez les photos de famille.
Ø Jouez au jeu « Qui a besoin de quoi ? » à la maison avec votre enfant, pour consolider ses connaissances sur les différents métiers et objets d'aide.
Ø Lisez le conte de fées « La Fille des Neiges » d'Odoevsky.
Thème de la semaine : « Kaléidoscope du Nouvel An »
Pendant deux semaines, nous avons discuté avec les gars des prochaines vacances du Nouvel An et avons cultivé le désir d'y participer activement. Ils ont parlé des traditions de célébration du Nouvel An en Russie et dans d'autres pays. Nous avons observé des phénomènes naturels hivernaux en marchant. Nous avons ouvert un « Atelier Père Noël » dans le groupe. Nous avons examiné les jouets du Nouvel An et précisé de quel matériau ils étaient fabriqués. Nous lisons « Le bonhomme de neige postal » de V. Suteev, « Le Père Frost » de M. Klokov et le conte populaire russe « La Fille des neiges ». Nous avons appris le poème d'E. Tarakhovskaya "Si le gel se termine".
Ø Regardez avec vos enfants comment il neige ; racontez comment la forme des flocons de neige change en fonction de la météo.
Ø Pensez aux vieux jouets lors de la décoration du sapin de Noël. Cultivez une attitude bienveillante à leur égard, précisez de quel matériau ils sont faits.
Ø Visitez la ville de glace enneigée, observez les figures et les bâtiments de glace.
Ø Préparez un costume de carnaval avec la participation active de l'enfant. Sortez un album photo et montrez une photo de vous petits à la fête du Nouvel An.
Thème de la semaine : « Visiter un conte de fées »
Pendant la semaine, nous avons parlé de contes de fées avec les gars. Nous avons rappelé les contes de fées familiers "Teremok", "Les Trois Petits Cochons", "Le Petit Chaperon Rouge", "Trois Ours", "La Cabane de Zayushkina", "La Fille des Neiges", "Épillet", "Oies Cygnes". Nous avons appris à trouver les bons et les mauvais héros dans les contes de fées. Nous avons inventé notre propre conte de fées à l’aide de divers petits jouets. Nous nous sommes souvenus des contes de fées de K.I. Chukovsky.
Nous avons fait connaissance avec le chiffre « quatre », avons clarifié l'ordre des saisons et des parties de la journée. Nous avons retenu les noms des formes géométriques : carré, rectangle (en quoi elles se ressemblent, en quoi elles sont différentes).
Ø Introduisez les règles de comportement sécuritaire à l'aide de contes de fées familiers (« Le loup et les sept petites chèvres », « Le Petit Chaperon rouge », etc.).
Ø Écrivez votre propre conte de fées.
Ø Encouragez l’envie de l’enfant de décrire les objets et jouets qu’il aime et de raconter ses contes de fées préférés.
Ø Considérez les livres de K.I. Chukovsky, lisez vos contes de fées préférés.
Ø Assistez à une représentation théâtrale dans n'importe quel théâtre pour enfants de la ville.
Ø Dramatiser des extraits de contes de fées à la maison
Thème de la semaine : « Étiquette »
Pendant deux semaines, nous avons discuté avec les gars des règles de comportement qui nous aident dans la vie. Ils ont formé des idées fondamentales sur le genre (les garçons sont forts et courageux ; les filles sont douces et féminines). Ils ont appris aux enfants à distinguer les bonnes actions des mauvaises et ont continué à renforcer leurs compétences en matière d'hygiène. Nous avons continué à apprendre à mettre la table ; a clarifié comment se comporter dans différents lieux publics afin que les mamans et les papas n'aient pas honte. Des mots gentils ont été retenus. Nous lisons l'histoire « Kostochka » de L. Tolstoï, « La fleur aux sept fleurs » de V. Kataev, le conte de fées « À propos du garçon qui grondait contre les tigres », « Mot poli » d'E. Moshkovskaya, « » de D. Samoilov. L'anniversaire de l'éléphant ». Nous avons appris le poème d’A. Barto « Je sais ce que je dois trouver ».
Nous avons fait connaissance avec le chiffre 4.
Ø Impliquez l’enfant dans l’exécution de tâches de travail simples.
Ø Discutez avec votre enfant des règles de comportement à la maternelle, dans la rue, dans les lieux publics.
Ø Participez à l’exposition de photos « Comment j’aide ».
Ø Compilez et développez le « Dictionnaire des mots polis ».
Thème de la semaine : « Ma famille »
Au cours de la semaine, nous avons parlé de famille avec les gars, nous sommes formés de premières idées sur les relations familiales (fils, fille, petit-fils, petite-fille). Les enfants ont consolidé leurs connaissances sur leur prénom, nom, âge, prénom et patronyme de leurs parents. Ils ont parlé d'une attitude bienveillante envers les parents âgés et les enfants. Nous avons appris le poème de M. Lermontov « Dors, mon beau bébé… ». Lire : N. Sladkov « Ne pas entendre », E. Uspensky « Destruction », A. Usachev « Papavoz », V. Suteev « Sac de pommes », V. Kataev « Pipe et cruche », le conte de fées Nenets « Coucou ».
Nous nous sommes familiarisés avec le chiffre « cinq » et nous nous sommes entraînés à compter le nombre requis de petits objets.
Ø Initiez les enfants à des comportements sécuritaires lorsqu’ils utilisent des appareils électroménagers à la maison, lorsqu’ils traversent la rue, lorsqu’ils se déplacent dans un ascenseur ou une voiture.
Ø Impliquez les enfants dans les tâches de travail à la maison et apportez toute l’aide possible aux adultes. Avec votre enfant, regardez des photos de vous-même étant enfant, parlez de vos amis et de vos passe-temps.
Ø Commencez à créer un arbre généalogique, regardez un album photo, parlez de votre arrière-grand-père et de votre arrière-grand-mère.
Thème de la semaine : « L’ABC de la sécurité »
Pendant la semaine, nous avons discuté avec les gars des dangers qui nous attendent. Nous nous sommes souvenus des règles de la route, des panneaux de signalisation familiers et de la manière de traverser correctement la route. Nous avons clarifié les règles de comportement sécuritaire à la maternelle (dans les jeux de plein air, lors de l'utilisation d'équipements sportifs, de ciseaux). Ils ont parlé aux enfants des plantes vénéneuses, des dangers de rencontrer des animaux errants, des règles de comportement à la patinoire et au toboggan et du comportement à adopter en cas d'incendie. Nous lisons M. Fisenko « À propos du poulet », S. Marshak « La maison du chat ».
Nous avons fait connaissance avec le chiffre « cinq », le chiffre 5 et les pentagones.
Ø Lorsque vous vous promenez en ville, faites attention à la signalisation routière (passage souterrain, passage piéton), aux feux de circulation et aux transports en commun ;
Ø Regardez des dessins animés avec votre enfant : « Leçons de tante Owl : la sécurité dans la rue », « Smeshariki - l'ABC de la sécurité » ;
S. Ya. Marshak « Feu » ;
Ø Discutez avec votre enfant des situations dangereuses qui peuvent survenir à la maison et à la maternelle ;
Ø Expliquez les dangers liés à l’utilisation d’appareils électroménagers.
Thème de la semaine : « Défenseurs de la Patrie »
Pendant la semaine, nous avons parlé avec les gars des soldats de l'armée russe. Nous avons examiné des illustrations d'équipements militaires, appris à identifier et à nommer les types de troupes (tankers, pilotes, lanceurs de missiles, artilleurs, marins, parachutistes, sapeurs, etc.). Nous avons parlé avec les gars de la vie des soldats dans l'armée russe (ils vivent dans des casernes, mangent à la cantine des soldats, font des exercices le matin, font du sport, apprennent à tirer avec des armes militaires, etc.), de quoi traits de caractère qu'un soldat devrait avoir. Nous avons réfléchi sur le thème « La guerre est-elle bonne ou mauvaise ? Nous avons consolidé les connaissances sur les métiers qui nécessitent du courage et du courage de la part des personnes (militaire, policier, pompier, sauveteur).
Les enfants et moi avons appris le poème "Nous jouons toujours ensemble...", appris à sculpter un réservoir en pâte à modeler, préparé une carte postale comme cadeau pour les papas et conçu une frise de chiffres (renforcé l'idée du chiffre 5) .
Ø Parlez des arrière-grands-pères et arrière-grands-mères qui ont participé à la guerre, regardez des photographies dans des albums de famille ;
1. Essayez de parler avec votre enfant de bonne humeur (votre humeur joue un rôle important dans la communication avec votre enfant).
2. Discutez avec votre enfant de votre ville natale, découvrez le nom de la rue où vous habitez, dites-lui et, si possible, visitez les attractions de la ville. Rappelez-nous que notre pays est notre patrie : la Russie. Le pays est dirigé par le président, rappelez à votre enfant quel est son nom. Chaque pays possède son propre drapeau, son hymne et ses armoiries. Dites-nous ce que signifient les couleurs du drapeau russe (le blanc signifie la paix, la pureté, l'innocence, la perfection ; le bleu est la couleur de la foi et de la fidélité, de la constance ; le rouge symbolise l'énergie, la force, le sang versé pour la patrie). Montrez une image des armoiries de la Russie, expliquez la signification (L'aigle à deux têtes représente la noblesse, la sagesse, la puissance, le courage, la protection contre le mal. Le cavalier représente la victoire du bien sur le mal). Écoutez l'hymne ensemble. Dites-nous que notre patrie, la Russie, est gouvernée par un président. Rappelez-nous que la Patrie est le nom donné au pays natal, le lieu où une personne est née et a grandi.
3. Invitez votre enfant à répondre aux questions :
Dans quel pays vivons-nous ?
Comment peut-on appeler les gens qui vivent en Russie ? (Les Russes)
Dans quelle ville vivons-nous ?
Capitale de la Russie ?
Comment peut-on appeler les gens qui vivent à Moscou ? (Moscovites)
Quelles attractions y a-t-il dans notre ville ? (Kremlin, Théâtre Bolchoï, Canon Tsar, ....)
De quoi notre pays est-il riche ? (Forêts, champs, ressources minérales (gaz, pétrole, charbon), ressources en eau et biologiques (plantes et animaux)) (Qu'y a-t-il dans notre pays ? (forêts, champs, animaux, plantes, rivières,...)) enfants davantage sur les ressources de notre pays.
Quelles sont les couleurs du drapeau russe ? (Que signifient les couleurs du drapeau russe ?)
Qu'est-ce qui est représenté sur les armoiries de la Russie ? (Quelle est sa signification ?)
Dans quelle rue habitez-vous? (Répétez votre adresse avec votre enfant)
4. Répétez les poèmes :
PAYS IMMASSIF
Si nous devons voler très, très, très longtemps en avion,
Si nous regardons la Russie pendant très, très, très longtemps,
Ensuite nous verrons des forêts et des villes,
Espaces océaniques, rubans de rivières, forêts et montagnes...
Nous verrons la distance infinie, la toundra, où le printemps sonne,
Et alors nous comprendrons à quel point notre patrie est un grand et vaste pays !
(Vladimir Stepanov)
QU’APPELONS-NOUS LA PATRIE ?
Comment appelle-t-on la Patrie ? La maison où toi et moi vivons,
Et les bouleaux le long desquels nous marchons à côté de notre mère.
Comment appelle-t-on la Patrie ? Un champ avec un mince épillet,
Nos vacances et nos chansons, une soirée chaleureuse devant la fenêtre.
Comment appelle-t-on la Patrie ? Tout ce que nous chérissons dans nos cœurs,
Et sous le ciel bleu-bleu, le drapeau russe flotte sur le Kremlin.
(Vladimir Stepanov)
5. Inviter l'enfant à raconter de quoi parlent ces poèmes ?
6. Demandez si l'enfant comprend ce qu'est la patrie ?
7. Choisissez des mots liés au mot Patrie.
8. Invitez votre enfant à colorier le drapeau. (Si c'est difficile pour un enfant, aidez)
Tchernikova Nina Gennadievna,
enseignant orthophoniste
1. Découvrez si votre enfant sait à quelle période de l’année nous sommes. Posez-lui des questions et encouragez-le à y répondre avec des réponses complètes. Expliquer comment répondre aux questions ; Dites-moi par quel mot commencer la réponse. Par exemple:
Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
- C'est l'automne maintenant.
- Pourquoi penses-tu ça? Commencez votre réponse avec des mots dans la rue.
- Il fait froid dehors, il pleut souvent, les feuilles des arbres sont devenues rouges et jaunes, l'herbe sèche. Les enfants sont allés à l'école. Les gens mettent des vêtements plus chauds.
2. Aidez votre enfant à se rappeler que l’automne peut être divisé en deux périodes : le début de l’automne et la fin de l’automne. Expliquez à votre enfant comment ces périodes sont caractérisées.
Au début de l'automne, il fait encore chaud, le soleil brille souvent et il pleut rarement. Les feuilles des arbres commencent à devenir rouges et jaunes, c'est pourquoi le début de l'automne est appelé doré. Les asters, dahlias, soucis et autres fleurs d’automne fleurissent encore dans les parcs et jardins. Les légumes et les fruits sont récoltés dans les champs et les jardins. Les airelles, les canneberges et les champignons sont récoltés dans les forêts. Les oiseaux migrateurs se rassemblent en groupes et se préparent à voler vers le sud.
À la fin de l'automne, il fait froid, le soleil brille de moins en moins et ne réchauffe pas du tout, des pluies froides et bruines tombent souvent. Les arbres perdent leurs dernières feuilles. L'herbe et les fleurs sèchent. Le vol des oiseaux se termine.
3. En vous promenant avec votre enfant dans le parc, observez les signes de l'automne et invitez votre enfant à répondre à vos questions - organisez une conversation.
Comment est le ciel aujourd’hui ?
- Le ciel est clair et bleu.
- Comment est le ciel le plus souvent à la fin de l'automne ?
- A la fin de l'automne, le ciel est souvent couvert.
- Quelles feuilles voyez-vous sur les arbres ?
- Les feuilles sont rouges, jaunes, orange.
- Comment sont les arbres à la fin de l'automne ?
- A la fin de l'automne, les arbres sont nus.
- Faites attention à l'herbe sous les arbres. À quoi ressemble-t-elle?
- L'herbe est encore verte, des fleurs y fleurissent.
- Qu'arrivera-t-il à l'herbe à la fin de l'automne ?
- À la fin de l'automne, l'herbe jaunit et se dessèche.
- Allez à la fourmilière. Dis moi ce que tu vois.
- Les fourmis traînent des brins d'herbe et des brindilles dans la fourmilière, se préparant pour l'hiver.
- Qu'arrive-t-il aux insectes à la fin de l'automne ?
- Les insectes disparaissent à la fin de l'automne.
- Regarde le ciel. Qui vois-tu?
- Les oiseaux migrateurs volent vers les régions plus chaudes.
4. Apprenez avec votre enfant un quatrain qui l'aidera à mémoriser les noms des mois d'automne.
septembre octobre Novembre
Avec de la pluie et des feuilles qui tombent.
Et les oiseaux s'envolent
Et les enfants doivent aller à l'école.
5. Invitez votre enfant à diviser les noms des mois d'automne en syllabes : septembre-octobre, novembre-novembre. Rappel : il y a autant de syllabes dans un mot que de voyelles.
6. Entraînez votre enfant à reconnaître l'érable, le chêne, le bouleau, le sorbier des oiseleurs, le peuplier, le tremble et le frêne grâce aux caractéristiques du tronc, des branches, de l'écorce et des feuilles. Discutez avec votre enfant de la couleur des feuilles d'automne, en utilisant les adjectifs or, écarlate, cramoisi, cramoisi. Par exemple : feuilles d'érable écarlate, feuilles de bouleau doré, feuilles de tremble pourpre, feuilles de sorbier pourpre.
7. Jouez au jeu « Feuilles d'automne » avec votre enfant. Vous lancez une balle à l'enfant et nommez l'arbre ; l'enfant vous renvoie la balle en formant une phrase avec deux adjectifs.
Par exemple:
Bouleau. - Feuilles de bouleau jaune.
- Érable. - Feuilles d'érable écarlate.
- Tremble. - Feuilles de tremble pourpre.
- Rowan. - Feuilles de sorbier orange.
8. Jouez au jeu « Donnez-moi un mot » avec votre enfant.
Les oiseaux s'envolent
Ils se rassemblèrent en troupeaux.
Les feuilles s'envolent
Le vent les emporte.
Tout cela arrive
Si avec nous... (automne).
9. Apprenez le texte suivant avec votre enfant et faites des exercices avec les doigts. Il favorise le développement de la motricité fine (des doigts), vous aidera à mémoriser facilement les adjectifs relatifs « chêne », « érable », « sorbier », et sera utile pour passer un moment de repos en écrivant ou en dessinant.
Le rôle des parents, l'éducation de leurs enfants est le mécanisme le plus important dans le développement de toute personnalité. C'est la famille qui est un petit modèle de la société dans laquelle on vivra dans le futur. Dans la famille, les premières visions de la vie et du développement se forment, le choix du métier, la forme des relations sont déterminés. Il est impossible de surestimer le rôle de l'éducation parentale. Les jeunes mères et pères ne comprennent pas toujours leur enfant et peuvent expliquer son comportement et ses actes. Considérons les principales recommandations destinées aux parents qui aideront à élever la jeune génération.
La responsabilité des parents dans l'éducation des enfants
Aucune activité dans la vie n’est comparable en complexité à celle d’élever un enfant. Il ne connaît pas les vacances, les week-ends et ne s’intéresse pas à votre humeur ou à votre bien-être. Le processus parental nécessite une grande compréhension et de la patience. C'est génial si vous êtes dans une famille complète. Dans ce cas, il acquiert l'expérience nécessaire non seulement de la vie en société, mais apprend également à communiquer entre les sexes. De plus, il est plus facile pour un enfant de vivre des situations conflictuelles avec l'un des parents, sachant qu'il peut trouver le soutien de l'autre. Dans l'éducation traditionnelle, papa punit généralement les méfaits et est strict. Maman aura toujours pitié et te consolera.
Les recommandations aux parents sur la parentalité incluent le fait que l'influence de maman et papa sur l'enfant est différente. Un père développe la persévérance de caractère chez sa fille ou son fils, lui apprend à atteindre ses objectifs et à défendre son opinion. À l'aide de son exemple, il montre comment surmonter divers obstacles de la vie et se protéger du monde qui vous entoure. La mère enseigne l'adaptation aux conditions de vie. C'est la mère qui inculque les bases de l'hygiène, des soins personnels et enseigne les règles de communication et d'indépendance.
Lorsqu'on élève un enfant, l'astrologie doit également être prise en compte. Il a déjà été prouvé que l'année de naissance influence. Par exemple, les recommandations destinées aux parents d'enfants de l'année du Tigre indiquent qu'il faut tenir compte du fait que le Tigre est un véritable idéaliste. Il est plein d'inspiration, doué, s'intéresse à tout ce qui est nouveau, curieux et curieux. Les parents n'auront pas besoin de démêler les raisons de ses griefs ; il exposera tout lui-même. L'enfant Buffle est très brillant, il a besoin d'être encouragé et soutenu de toutes les manières possibles pour que ses talents se révèlent. Mais le Cheval n’écoute personne, signe très difficile. Mais en même temps, les enfants de ce signe sont très intelligents et apprennent rapidement la matière. Lorsque vous élevez des enfants, écoutez les recommandations des astrologues, cela facilitera le processus.
Les recommandations destinées aux parents en matière d'éducation indiquent que dès la petite enfance, il est nécessaire d'inculquer à l'enfant le désir d'être fort et en bonne santé. Il est nécessaire de cultiver les bases d’un mode de vie sain. L'enfant doit apprendre que la force et la santé sont inextricablement liées ; il doit apprendre à prendre soin de sa santé et à la prendre au sérieux. En la matière, les recommandations destinées aux enfants et aux parents sont simples : faites savoir à votre bébé que la santé, tant physique que mentale, est un don inestimable et une richesse qui doit être renforcée. À l'âge préscolaire, les parents doivent accorder une attention particulière aux éléments suivants :
- Santé mentale (il doit y avoir un environnement favorable dans la famille, les situations stressantes doivent être complètement exclues).
- Assurez-vous de le régler en mode préscolaire. À l'âge scolaire, il lui sera difficile de s'habituer au régime s'il vivait auparavant sans aucune routine.
- À l'âge préscolaire, on ne peut pas rester longtemps dans une position statique en raison de muscles peu développés. Le bébé doit être constamment actif et en mouvement. Dans le cas contraire, le diagnostic d’« hypodynamie » est inévitable.
- Apprenez à votre enfant dès son plus jeune âge que l'hygiène est la base principale de la santé. Il doit toujours suivre ses règles.
Le principal avantage des enfants d'âge préscolaire est l'âge. C’est durant cette période que l’on peut facilement apprendre ce qui est plus difficile à maîtriser à un âge plus avancé. Par exemple, si une personne n'a appris à parler qu'à l'âge de six ans, les chances que cela se produise diminuent chaque année. Plus l'enfant est âgé, plus il sera difficile de lui apprendre certaines compétences de base. Utilisez la période préscolaire plus activement, durant ces années le bébé absorbe tout comme une éponge. Investissez-lui autant d'outils que possible, qu'il pourra utiliser à l'avenir pour poursuivre ses études à l'école.
Les parents rencontrent très souvent des problèmes dans leurs relations avec leurs enfants en pleine croissance ; il n'y a pas lieu d'en avoir peur. Dans de tels cas, il vaut la peine d'écouter les recommandations que les enseignants et psychologues expérimentés donnent aux parents. En voici quelques uns:
L’âge le plus important dans le développement d’un enfant est la période préscolaire. Le bébé apprend plus à ce moment-là que pendant le reste de sa vie. Les connaissances acquises pendant cette période constituent la base du reste de la vie. Pour préparer votre enfant à l'école, les recommandations suivantes seront utiles aux parents d'enfants d'âge préscolaire.
La meilleure façon d’enseigner à un enfant est par le jeu. À cet âge, il est nécessaire de développer la logique, la parole et la réflexion. Vous pouvez pour cela utiliser des jeux pédagogiques : modelage, puzzles, coloriage, musique, dessin. À l'avenir, toutes ces compétences seront utiles à l'enfant. Bien sûr, à la maternelle, un enfant apprendra beaucoup. Mais sachez que l’éducation et l’éducation sont un processus à double sens, dans lequel parents et éducateurs agissent ensemble. Vous ne devriez pas confier la fonction éducative aux enseignants ; vous devez effectuer vous-même davantage de travail avec les enfants.
Les méthodes d’enseignement et d’apprentissage de quelque chose de nouveau devraient prendre la forme d’un jeu. Entraînez-vous comme si vous jouiez avec un bébé. Ne lui dites pas les expressions « devrait », « devrait ». Laissez-le s'habituer à apprendre en position « intéressant ». Instiller la soif d'apprendre, trouver une forme de jeu pour que l'enfant lui-même s'efforce constamment d'y jouer.
Faites attention au discours
N'arrêtez pas calmement de développer si l'enfant parle clairement. Faites attention à son discours, comparez-le avec un adulte. Les recommandations des orthophonistes aux enfants et aux parents indiquent que le vocabulaire d’un enfant doit toujours être reconstitué. Il doit apprendre à former correctement ses pensées. Jouez avec votre enfant à des jeux qui vous obligent à utiliser votre imagination, à introduire de nouveaux mots et à utiliser des méthodes qui développent le discours de votre enfant. Ne vous arrêtez pas une fois que votre enfant a appris les mots de base, introduit de nouveaux concepts et élargit votre vocabulaire. Ne pensez pas qu'il apprendra tout seul à l'école. Rappelez-vous combien de personnes ne peuvent pas exprimer leurs pensées et ont un vocabulaire pauvre. Ne laissez pas ce problème à l'école.
- Dès le plus jeune âge, examinez le développement de l’appareil vocal de l’enfant. Il arrive parfois que les enfants aient besoin d'un orthophoniste pour examiner l'appareil articulatoire et donner des recommandations.
- N'oubliez pas de faire de la gymnastique d'articulation.
- Il vous suffit de parler correctement à votre enfant. Vous ne devez pas utiliser de « mots enfantins » dans votre discours. Un enfant, entendant diverses expressions incorrectes de votre part, les répète au contraire plus souvent.
- Les enfants qui entendent le babillage des adultes ont des problèmes d’élocution et des difficultés de réflexion. Plus le discours est meilleur et clair, plus l'écriture sera correcte à l'avenir.
Recommandations des parents pour inculquer le sens des responsabilités
Dès le plus jeune âge, il est nécessaire d’inculquer aux enfants le sens des responsabilités. Pour ce faire, donnez à l'enfant le droit de vote ; dans les domaines particulièrement importants, donnez le droit de choisir. Dans les domaines qu'il est en mesure de décider lui-même, le choix lui appartient. Mais lorsqu'il s'agit de son bien-être, il n'a droit qu'à la parole ; le choix appartient ici aux adultes. Nous décidons pour lui, mais en même temps nous montrons que c'est inévitable.
Les recommandations des parents d'enfants d'âge préscolaire indiquent la nécessité de donner à l'enfant la possibilité d'être responsable de ses actes dès son plus jeune âge. Inculquez-lui que lorsqu'il ira à l'école, il fera lui-même ses devoirs et que la responsabilité en incombera à lui. Lorsque votre enfant entre à l'école, ne lui reprochez pas de faire ses devoirs. Ne surveillez pas les progrès et vérifiez ensuite les tâches terminées. Si dès les premiers jours vous vous asseyez avec lui pendant les cours, ce fardeau retombera pour toujours sur vos épaules. Les enfants l'utilisent souvent comme une arme contre leurs parents ; ils peuvent les faire chanter et les exploiter lorsqu'ils accomplissent des tâches.
Vous éviterez bien des ennuis si vous n'êtes pas intéressé par les moindres détails, mais précisez que cette responsabilité incombe entièrement à l'enfant. Personne ne prétend qu'il faut aider et suggérer, mais laisser l'enfant apprendre par lui-même ! Qu'il soit responsable de ses actes et de leurs conséquences dès son plus jeune âge. Mais n’oubliez pas de féliciter les résultats obtenus. Cela aide le bébé à affirmer sa propre importance.
Responsabilité dans la famille
Encouragez l’initiative. Votre enfant souhaite faire la vaisselle avec vous ? Placez un tabouret à proximité et lavez-vous ensemble ! Voulez-vous nettoyer la maison? Donnez-lui l'aspirateur. Naturellement, le processus s'éternisera, mais laissez l'enfant se sentir adulte et fier de ses réalisations. Laissez-le se sentir responsable de l'ordre dans la maison.
Il est important que les instructions soient réalisables, sinon le résultat ne sera que des larmes. Mieux que de nombreux mots, c'est un exemple personnel. Lorsque vous enseignez la responsabilité, contrôlez vos actions, votre comportement et vos paroles, car le bébé copiera certainement tout. Vous ne pourrez pas toujours être avec votre enfant, mais il est tout à fait possible de lui expliquer comment agir dans une situation donnée.
Les recommandations des parents sur le thème de la responsabilité affectent également les relations avec les aînés. Ne crie pas parce que maman dort, ne fais pas de bruit parce que grand-mère a mal à la tête. Il est important que l’enfant comprenne que non seulement il faut prendre soin de lui, mais qu’il doit également donner son amour à ses proches et aux autres.
Donnez à chaque action une explication appropriée. « Tu l'as dispersé, tu le nettoies », « Il s'est cassé ? C’est dommage, mais nous ne pourrons plus acheter ce jouet.
Expliquez à votre enfant que vous devez aborder vos promesses de manière très responsable. N'oubliez pas de le confirmer avec vos propres exemples.
Donnez toujours une alternative, un choix dans une situation donnée. Offrez ceci ou cela : du porridge ou du fromage cottage avec de la crème sure pour le petit-déjeuner, un pantalon ou un jean pour la rue... La vérité est simple : le sens des responsabilités se forme à travers l'exemple, et l'enfant doit être responsable des décisions prises lui-même. Grâce à de nombreuses années de pratique, une personne responsable grandira et pourra répondre de ses actes dans la vie.
Adaptation à l'école
Le tournant dans la vie de chaque enfant est l’entrée à l’école. Le processus scolaire change radicalement le mode de vie : il faut travailler dur et systématiquement, obéir à toutes sortes de normes, observer la routine quotidienne et suivre les instructions de l'enseignant. Chaque élève de première année, en plus d'un sentiment de joie à l'idée de grandir, éprouve également de la confusion, de l'anxiété et de la tension. C’est à ce moment-là que l’adaptation se produit. Les recommandations aux parents reçues d'enseignants et de psychologues expérimentés aideront l'enfant à ne pas se perdre dans le monde scolaire des adultes et à s'habituer rapidement à l'environnement. L'adaptation est un processus long, et si pour certains il dure un mois, certains s'habituent au changement de mode de vie tout au long de la première année. Non seulement les enfants, mais aussi les parents et les enseignants rencontrent des difficultés pendant cette période. Nous devons travailler ensemble pour faciliter ce processus.
Les adultes doivent soutenir l'enfant dans son désir de communiquer avec ses camarades de classe, d'apprendre quelque chose de nouveau et de créer des conditions confortables pour étudier. Les parents peuvent faire beaucoup pour que leurs enfants aiment aller à l’école. Tout d’abord, cela concerne les exigences. Oubliez les méthodes autoritaires, essayez d'être l'ami du bébé pendant cette période. Ne lui demandez pas à la porte quelle note il a obtenue. Tout d'abord, demandez-lui quelles choses nouvelles et intéressantes il a apprises aujourd'hui, avec qui il s'est lié d'amitié, ce qu'il a fait en classe. Si les enfants ne peuvent pas immédiatement donner des réponses sensées, il n'est pas nécessaire de s'énerver et de les gronder. Ne montrez pas votre irritation. L'enfant subit une adaptation psychologique de la maternelle à l'école. Recommandations de base pour les parents à l'automne : surveiller la santé du bébé, marcher davantage avec lui, car le jour commence à décliner fortement et le manque de soleil affecte également l'activité cérébrale. Ne forcez jamais votre enfant à s'asseoir pour faire ses devoirs jusqu'à ce qu'il ait complètement pris une pause scolaire. Un minimum de 3 à 4 heures devrait s'écouler après le cours.
Il n'y a pas de place pour la peur ici
- L'enfant ne doit pas avoir peur des erreurs. Cette peur panique peut complètement vous décourager d’étudier.
- Donnez-nous la possibilité de commettre des erreurs et aidez-nous à les corriger. Suggérez que tout le monde fait des erreurs, mais qu'en travaillant dur, on obtient des résultats.
- Le sentiment de peur supprime l'initiative dans tout : non seulement pour étudier, mais aussi simplement pour profiter de la vie. Rappelez à votre enfant les proverbes bien connus : « On apprend de ses erreurs », « Celui qui ne fait rien ne fait pas d’erreurs ».
- Ne comparez jamais avec les autres. Louez les réalisations personnelles. Laissez l'enfant être lui-même. Et aimez-le pour qui il est. De cette façon, il aura confiance en votre soutien dans toutes les situations de la vie.
- Il est conseillé aux parents de ne jamais comparer les garçons et les filles. Ce sont deux mondes complètement différents qui ressentent et perçoivent les informations différemment. Les filles sont généralement plus âgées en âge biologique que leurs garçons du même âge.
- N'oubliez pas que votre enfant n'est pas une copie de vous. Il n’apprendra plus de la même manière que vous. Prenez cela pour acquis. Ne le grondez pas et ne le traitez pas de mots blessants pour votre incapacité à faire quelque chose.
- Montrez plus d'attention à votre enfant. Réjouissez-vous avec lui même dans les plus petits succès, ne le réprimandez pas pour les échecs. Soyez tout le reste. Et puis même les secrets du bébé vous seront confiés, et non ses amis dans la cour.
- Si vous devez soudainement réprimander un enfant pour une sorte de mauvaise conduite, n'utilisez jamais d'expressions telles que « Vous en général », « Toujours vous », « Toujours vous ». Dites-lui qu'il est toujours bon, mais qu'aujourd'hui il a fait quelque chose de mal.
- Ne rompez jamais une querelle sans faire la paix après le conflit. Faites d’abord la paix, puis vaquez à vos affaires.
- Inculquez à votre enfant l’amour de la maison. Qu'il rentre toujours chez lui avec joie. N’oubliez pas de dire quand vous venez de quelque part : « Comme il fait beau, chaud et douillet ici. »
- Pour enrichir votre vie spirituelle, lisez plus souvent des livres à voix haute avec vos enfants, même avec des adolescents. Un bon livre vous rapprochera.
- Lorsque vous vous disputez avec des enfants, cédez-leur parfois. L'enfant doit savoir que parfois il a raison. Ainsi, à l’avenir, il apprendra à céder aux autres, à accepter les défaites et les erreurs.
- N'oubliez pas de toujours admirer et encourager. La confiance naît dans les cas où on vous dit souvent « Je crois en vous », « Vous pouvez le faire », « Incroyable ! Vous y êtes parvenu." Mais n'oubliez pas les critiques. Parfois, cela doit être combiné avec des éloges.
- Les qualités les plus importantes dans la vie que les parents doivent simplement inculquer à leurs enfants sont l’ingéniosité, la responsabilité et le respect.
Toutes les recommandations mentionnées destinées aux parents aideront à développer une personnalité forte et résiliente. L'enfant consacrera beaucoup d'énergie à l'école, et il aura simplement besoin du soutien et de l'aide de ses parents. Enfin, voici quelques conseils parentaux de base supplémentaires :
- Lorsque vous communiquez avec un enfant, ne portez pas atteinte aux autorités en lesquelles il croit. C'est son choix.
- Soyez toujours cohérent dans vos décisions. Il n’est pas nécessaire d’interdire de faire quelque chose qui était auparavant autorisé.
- N'exigez rien que votre bébé ne puisse pas faire. Si des difficultés surviennent dans une matière scolaire, aidez-les à les comprendre et n’oubliez pas de les féliciter à la moindre réussite.
- Utilisez plus souvent des contacts physiques affectueux, serrez dans vos bras, embrassez votre enfant.
- Soyez-lui un exemple en tout.
- Faites le moins de commentaires possible.
- N'humiliez pas votre enfant avec des punitions ; utilisez-les uniquement dans des cas extrêmes.
