zdrav razum | | zunanji V.
––––––––––––– resničnost –––––––––––––
Idealen in pravi eksperiment. Glavni dejavniki kršitve notranje veljavnosti in kako jih nadzorovati.
Popoln eksperiment.
Popoln eksperiment (koncept je uvedel D. Campbell) je tisti, ki popolnoma ustreza resničnosti in izpolnjuje naslednje zahteve:
1. Spremeni se samo neodvisna spremenljivka.
2. Odvisna spremenljivka je popolnoma nadzorovana.
3. Vsi ostali pogoji ostanejo nespremenjeni.
4. Predmeti so enakovredni (enaki) drugim in so konstantni v času.
5. Sposobnost neskončnega izvajanja eksperimenta.
Idealni eksperiment je v nasprotju z realnim.
Potreben je idealen poskus, da bi primerjali, kako dobro eksperiment ustreza realnosti.
Pravi eksperiment.
Skladnost med resničnim in idealnim eksperimentom je izražena v konceptu notranja veljavnost.
Skladnost resničnega raziskovanja z objektivno realnostjo, ki se preučuje – zunanja veljavnost.
Veljavnost
Dejavniki, ki ogrožajo notranjo veljavnost:
1. Spremembe skozi čas.
2. Razlike v eksperimentalnih nalogah
3. Učinki zaporedja
4. Pristranskost eksperimentatorja
Primarni nadzor:
1. Organizacija in snemanje poskusa;
2. Stabilizacija znanih stranskih spremenljivk;
3. natančnost eksperimentalnih postopkov in zahtevano število vzorcev;
4. Sheme: položajno izenačeno zaporedje, pravilno menjavanje, naključno zaporedje.
Idealen poskus je nemogoč, poskus popolne skladnosti je nesmiseln, neskončen eksperiment pa je oboje.
Idealni in neskončni eksperimenti kažejo, kako se izogniti tujim vplivom in s tem doseči večje zaupanje, da eksperimentalni rezultati resnično odražajo razmerje med NP in GP.
Lep poskus (po Campbellu).
Zahteve (lastnosti):
3. Dober eksperiment izključuje vpliv stranskih spremenljivk, ki bi lahko pojasnile eksperimentalni učinek.
4. Alternativne hipoteze o teoretičnih konstruktih, ki pojasnjujejo odnos med spremenljivkami, so izključene.
Poskus popolne skladnosti in pravi poskus. Glavni dejavniki kršitve zunanje veljavnosti in kako jih nadzorovati.
Pravi eksperiment.
Med kakršno koli »pravo« raziskavo znanstvenik umetno izolira in upošteva del realnosti, pri čemer abstrahira od njenih drugih bistvenih vidikov.
Ta del realnosti, ki je predmet raziskave, tako rekoč »nadzoruje« eksperimentator.
Preizkus popolne skladnosti je eksperiment, ki reproducira resničnost.
Načeloma so možni poskusi, ki ne ustrezajo nobenim resničnim življenjskim situacijam, temveč služijo zgolj preverjanju hipotez, katerih vir je razvita teorija.
Simulacija nekaterih pogojev, na primer v poskusu senzorne deprivacije, ne ustreza nobeni realnosti v resničnem življenju.
Skladnost resničnega raziskovanja z objektivno realnostjo, ki se preučuje, je izražena v konceptu - zunanja veljavnost.
Veljavnost – to je zanesljivost rezultatov, ki je zagotovljena v resničnem eksperimentu.
Veljavnost bo tem manjša, čim bolj na plačo vplivajo drugi pogoji.
Popoln eksperiment je nemogoč poskus popolne skladnosti- brez pomena in neskončno - oboje hkrati.
Uporabni so kot »miselni« eksperimenti.
Povedo nam, kaj storiti, da ustvarimo učinkovit poskus.
Poskus popolne skladnosti nas opomni na potrebo po nadzoru drugih pomembnih eksperimentalnih spremenljivk, ki jih ohranjamo konstantne.
Dejavniki, ki vplivajo na zunanjo veljavnost, razmislite o neodstranljivih značilnostih eksperimenta, ki ga razlikujejo od resničnega stanja.
Dejavniki, ki ogrožajo zunanjo veljavnost:
1. Učinki, povezani z značilnostmi raziskovalnega predmeta: sposobnost učenja, spomin, sposobnost čustvenega odzivanja na situacije.
2. Glavni razlogi za kršitev zunanje veljavnosti:
A) Učinek testiranja– zmanjšanje ali povečanje dovzetnosti subjektov za eksperimentalni vpliv pod vplivom testiranja. (npr.: predhodno preverjanje znanja učencev lahko poveča njihovo zanimanje za novo učno gradivo; in ker splošna populacija ni predmet predhodnega testiranja, rezultati zanjo morda niso reprezentativni).
b) Pogoji študija. Povzročijo subjektovo reakcijo na poskus. Zato njegovih podatkov ni mogoče prenesti na posameznike, ki niso sodelovali v eksperimentu; ti posamezniki so celotna splošna populacija, razen eksperimentalnega vzorca.
V) Interakcija med selekcijskim faktorjem in vsebino eksperimentalnega učinka. Njihove posledice so artefakti (v poskusih s prostovoljci ali subjekti, ki sodelujejo pod prisilo).
G) Interferenca eksperimentalnih vplivov. Preiskovanci imajo sposobnost spomina in učenja. Če je poskus sestavljen iz več serij, potem prvi vplivi ne minejo brez sledi in vplivajo na pojav učinkov naslednjih vplivov.
Metode nadzora:
1. Da bi se izognili učinku predtestiranja, je priporočljivo uporabiti eksperimentalne načrte brez skupin predtestiranja.
2. Vsebinsko čim bolj različni: predhodno testiranje in eksperimentalni vpliv (da preiskovanec ne spozna namena poskusa).
3. Interakcija dejavnika selekcije in vsebine à randomizacija skupin.
4. Pogoji za izvedbo študije: tipičnost proučevane situacije. (???)
5. Interferenca eksperimentalnih vplivov à študija več skupin s predstavitvijo različnih zaporedij; naključno zaporedje itd.
Problem zunanje veljavnosti kot ustreznosti eksperimentalne situacije njeni »prvotni« življenjski situaciji je nerešljiv z logičnimi in matematičnimi sredstvi: za opis celotne situacije kot celote je potrebna vključitev celotnega korpusa znanstvenih psiholoških spoznanj.
Lep poskus (po Campbellu).
Zahteve (lastnosti):
1. Razkriva časovno zaporedje domnevnih vzrokov in posledic.
2. Dober poskus pokaže, da sta verjetnostni vzrok in posledica medsebojno povezana.
3. Dober eksperiment izključuje vpliv tujih spremenljivk, ki bi lahko pojasnile eksperimentalni učinek.
4. Alternativne hipoteze o teoretičnih konstruktih, ki pojasnjujejo odnos med spremenljivkami, so izključene.
Definicija in kontrola zunanjih spremenljivk. Funkcionalna kontrola neodvisnih spremenljivk in interna veljavnost eksperimentov.
Spremenljivka v širšem smislu - realnost, katere spremembe je mogoče na nek način izmeriti.
Spremenljivka -
1. katera koli realnost, katere opazovane spremembe (glede na določene parametre ali indikatorje metodologije) je mogoče zabeležiti in izmeriti na poljubnem merilu (Kornilov).
2. Vsaka realnost, ki se lahko spremeni in ta sprememba se manifestira in zabeleži v poskusu.
Vrste spremenljivk:
NP - spremenil eksperimentator.
Vrste NP (po Campbellu):
To so možnosti za nadzor NP.
6. Nadzorovani dejavniki / "prava" spremenljivka– kar so lahko celotne situacije in spremembe posameznih značilnosti dražljajev.
7. Potencialno nadzorovano- to so spremenljivke, ki jih eksperimentator lahko spreminja, vendar jih ne želi (ni nujno).
8. Relativno trajni vidiki okolja– jih ne nadzorujemo, lahko pa jih uporabljamo (npr. socialno-ekonomska raven, kraj, šola, družinske razmere).
9. Organizemske spremenljivke– vse lastnosti, ki opisujejo človeka kot posameznika; vse, kar zadeva njegovo telo (npr. spol, starost).
10. Testirano/preliminarne meritve– na podlagi metod in predhodnega testiranja.
NP ni mogoče zmanjšati na spremenljive pogoje.
Razlike med NP v smislu njihove skladnosti s pogoji realnega človekovega življenja ali teoretskimi koncepti, operacionaliziranimi na ravni posebnih metodoloških sredstev, postavljajo merilo za razvrščanje eksperimentov na »naravne«, »umetne«, »laboratorijske«. V laboratorijskem poskusu se predpostavlja, da so eksperimentalni pogoji prečiščeni, tako da je mogoče spreminjati posamezne NP. Vendar pa je v poskusu mogoče organizirati takšne pogoje NP, ki nič ne ustrezajo v resničnem življenju (primer: Cherryjevo dihotično poslušanje).
Organiziranega vpliva subjekt morda ne zazna ali pa ima učinek ne glede na to, ali se oseba zaveda njegove prisotnosti.
V samem dojemanju sestavin eksperimentalnih pogojev za subjekte razlike, ki jih ugotovi eksperimentator, morda sploh niso subjektivno pomembne.
Tudi pri nadzoru »dražljajnih« pogojev je učinek NP posredovan z osnovnimi procesi, ki jih lahko razumemo kot psihološke mehanizme, ki posredujejo vpliv NP na GP. Eno od meril za razlikovanje psiholoških eksperimentov od nepsiholoških (na primer vedenjskih) eksperimentov je prisotnost ali odsotnost poskusa utemeljitve procesov, ki zagotavljajo spremembe v duševnem zdravju.
plača:
1. odziv ali spremenljivka, izmerjena v poskusu, katere spremembe so vzročno določene z delovanjem NP; v psiholoških raziskavah je predstavljen s kazalniki aktivnosti subjekta, kakršnimi koli oblikami ocenjevanja njegovih subjektivnih sodb in poročil, psihofizioloških parametrov itd. (Kornilova)
2. spremenljivka, ki se spreminja pod delovanjem NP in zavzema različne vrednosti
Spremembe PP se obravnavajo kot posledice sprememb NP. Pri PP in NP je pomembno razlikovati med fiksnim indikatorjem in hipotetičnimi mehanizmi delovanja spremenljivke. NP, GP in implicitno razmerje med njimi so deli eksperimentalne hipoteze.
Dodatne spremenljivke:
»Tretje« spremenljivke med drugim določajo ali omejujejo obseg, do katerega je mogoče sklepe iz eksperimenta razširiti na druge situacije, v katerih bo nova raven tretje spremenljivke povzročila spremembo razmerja med X in Y. Take spremenljivke so običajno vključeni v hipotezo kot pogoji, za katere ostaja odvisnost, in se imenujejo dodatni (DP). Njihov vpliv ni statistično ocenjen, razen če se v faktorskih načrtih obravnavajo kot neodvisen NP.
Raven DP določa možnost kasnejših posplošitev na realnost in običajno
naveden v eksperimentalni hipotezi.
Raziskovalec vedno izbere kriterij, glede na katerega lahko eksperimentalno ugotovljeno odvisnost prenese na druge vrste realnosti. Hkrati pa bodo izbrane ravni DP vedno omejile te možnosti prenosa, a jih naredile bolj očitne.
Eksperimentalna kontrola.
Nadzor vseh spremenljivk.
3 načini:
1. Eksperimentalno načrtovanje/načrtovanje načrtovanja.
2. Izbiranje različnih tipov spremenljivk.
3. Kontrola pogojev vzročnega sklepanja in veljavnosti eksperimenta.
Izbira eksperimentalne zasnove/zasnove.
Določa, kako bodo NP-ji nadzorovani. Določena je kontrola sekundarnih in dodatnih spremenljivk. V izdelavi eksperimentalno načrtovanje je treba upoštevati 2 postopka :
Preverjanje učinka alternativnih vzrokov;
Načrt intervencije (dodatne spremenljivke).
Nadzor spremenljive vrste (kakšne spremenljivke, ta tip).
Izbrati jih je treba tako, da čim bolj ustrezajo realnosti, in obstaja možnost prenosa zaključka eksperimenta na človeško populacijo.
Posploševanje na druge skupine subjektov je povezano s spremljanjem, kako dobro vzorci subjektov, predstavljeni v eksperimentu, predstavljajo širše skupine ljudi, na katere se odvisnost prenaša. Vendar je bolj povezano z upoštevanjem ravni DP. Uporabijo se lahko oblike nadzora, kot je stabilizacija spremenljivk ali njihova največja variacija.
Kontrola pogojev vzročnega sklepanja, veljavnost .
Skupni učinek prvih dveh metod + učinek eksperimentatorja in subjekta.
Učinek eksperimentatorja – vpliv lastnosti eksperimentatorja na subjekt, ki izkrivljajo potek eksperimenta.
Učinek predmeta – oseba pridobi izkušnje s psihološkim raziskovanjem, začne postavljati hipoteze o namenu eksperimenta in svoje rezultate poveže s temi hipotezami.
Funkcionalna kontrola kot pogoj za načrtovanje eksperimenta .
Eksperiment je možen samo v primeru funkcionalne kontrole ravni NP.
Lahko bi bilo:
Spremembe lastnosti fizičnih dražljajev,
Upravljanje pogojev ali nadzor z izbiro sestave skupin.
Eksperiment običajno uporablja strategije za izenačevanje skupin in subjekti enakovrednih skupin so postavljeni v različne eksperimentalne pogoje. Zagotavljanje skupinske neenakosti kot način postavljanja NP (spol, starost, osebnostne lastnosti) poteka v obliki kvazieksperimenta ali eksperimenta z omejenimi oblikami nadzora. Če spremembe v NP niso odvisne od raziskovalca, ampak so vzete že pripravljene, potem raziskovalec ne more biti prepričan, da je izbrani NP določil indikatorje ZP.
Vrste merilnih lestvic
(po Druzhinin V.N., z uporabo primera preučevanja percepcije po Treismanu A.).
Merilne spremenljivke.
Glavna merilna naloga – ugotovite, koliko se spremeni vrednost plače ob spremembi NP.
Stephen Stevens - 50-a
Pojavila se je psihološka razsežnost in pripisovanje številčnih oznak psihološkim lastnostim.
Vneseno vrste tehtnic : ime, vrstni red, intervali, razmerja.
Merjenje se je iz matematičnega postopka razvilo v merjenje psiholoških spremenljivk.
Ponujen 2 metodi za izdelavo psiholoških lestvic:
- metoda ocenjevanja odnosov – leži v tem, da subjekt neposredno oblikuje številčno velikost spremembe, razlike med dražljaji.
- vzpostavitev razmerja s strani eksperimentatorja – Drugi dražljaj je izbran tako, da je občutek, ki ga povzroči, v določenem razmerju s prvim.
Koncept "idealnega eksperimenta" je uvedel D. Campbell. Idealen eksperiment vključuje eksperimentatorja, ki spreminja samo neodvisno spremenljivko, medtem ko je odvisna spremenljivka nadzorovana. Ostali eksperimentalni pogoji ostanejo nespremenjeni. Idealni eksperiment predpostavlja enakovrednost subjektov, nespremenljivost njihovih lastnosti v času, odsotnost samega fizičnega časa (naj se to sliši še tako paradoksalno) in možnost izvajanja eksperimenta v nedogled. Posledica tega je, da se vsi eksperimentalni vplivi izvajajo hkrati.
Idealni eksperiment je v nasprotju z resničnim, v katerem se ne spreminjajo le spremenljivke, ki zanimajo raziskovalca, ampak tudi številni drugi pogoji. Skladnost idealnega eksperimenta z resničnim se izraža v takšni značilnosti, kot je notranja veljavnost (veljavnost) - zanesljivost rezultatov, ki jo zagotavlja resnični poskus v primerjavi z idealnim. Notranja veljavnost označuje mero vpliva na spremembe v odvisni spremenljivki tistih pogojev (neodvisna spremenljivka), ki jih spreminja eksperimentator (slika 4.4.).
Bolj kot pogoji, ki jih raziskovalec ne nadzoruje, vplivajo na spremembo odvisne spremenljivke, manjša je notranja veljavnost eksperimenta. Zato je bolj verjetno, da so dejstva, odkrita v poskusu, artefakti.
Načrt eksperimenta je potreben za ugotavljanje vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko z nadzorom drugih spremenljivk. Spremenljivke, ki so vir artefaktov, se izločijo ali pa se njihov vpliv povpreči (z mešanjem in dušenjem variabilnosti eksperimentalnih pogojev). Visoka notranja veljavnost je glavni znak dobrega eksperimenta (blizu »brezhibnega eksperimenta«).
Vseh spremenljivk, ki vplivajo na izid študije, ni mogoče upoštevati ali izključiti (eliminirati). Tisti, ki kršijo notranjo veljavnost, se imenujejo "stranski učinki". Dodatne, popolnoma neodstranljive spremenljivke vključujejo vpliv faktorja časa, faktorja opravila in faktorja individualne razlike.
Oglejmo si podrobneje osrednji koncept "veljavnosti". Obrnimo se k sistemu odnosov "eksperiment-teorija-realnost". Na podlagi teorije se postavi hipoteza, ki se na koncu preizkusi v eksperimentu. Metode in zasnova poskusa morajo ustrezati hipotezi, ki se preizkuša - stopnja tega ujemanja označuje operativno veljavnost. Na primer, v učnem poskusu se oster zvok brenčala uporablja kot ekvivalent "kazni" za napako, zato obstaja dvom o pravilnosti te razlage. Pri samem eksperimentu moramo čim bolj upoštevati, izločiti itd., vpliv stranskih spremenljivk na odvisno spremenljivko. Notranja veljavnost označuje mero vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko glede na druge dejavnike. Z drugimi besedami, notranja veljavnost je tem višja, čim večja je verjetnost, da je eksperimentalni učinek (sprememba odvisne spremenljivke) povzročen s spremembo neodvisne spremenljivke.
Poskus mora reproducirati zunanjo resničnost. Eksperiment, ki v celoti reproducira zunanjo resničnost, se imenuje popoln korespondenčni eksperiment. Seveda je v resnici popolna skladnost nedosegljiva. Mera skladnosti eksperimentalnega postopka z realnostjo označuje zunanjo veljavnost eksperimenta.
Dodatne spremenljivke, ki jih je treba upoštevati v poskusu, vplivajo na zunanjo veljavnost. Če je zanesljivost eksperimentalnih rezultatov odvisna od notranje veljavnosti, potem zunanja veljavnost določa prenosljivost rezultatov iz laboratorijskih razmer v realne procese in njihovo posplošitev na druge sfere realnosti.
Končno se povezava med teorijo in realnostjo kaže v ustreznosti teorije realnosti in napovednosti njenih napovedi. Campbell je predstavil še en pomemben koncept, ki označuje veljavnost eksperimenta, in sicer konstruktno veljavnost. Konstruktna veljavnost izraža ustreznost metode interpretacije eksperimentalnih podatkov teorije, torej je treba v strukturo vnesti četrto komponento - interpretacijo: teorija-eksperiment-interpretacija-resničnost.
Konstruktna veljavnost po Campbellu označuje pravilnost označbe (interpretacije) vzroka in eksperimentalne posledice z uporabo abstraktnih izrazov iz običajnega jezika ali formalne teorije.
Notranja veljavnost je torej določena z zanesljivostjo interpretacije eksperimentalnega učinka kot povezave med proučevanim vzrokom in posledico (razmerje eksperiment-interpretacija), konstruktno veljavnost pa s pravilno uporabo izrazov določene teorije, ko interpretacija eksperimentalnih podatkov.
Campbell ugotavlja, da ugotavljanje notranje veljavnosti zahteva zavrnitev alternativnih razlag za razmerje med odvisnimi in neodvisnimi spremenljivkami. Vzpostavitev veljavnosti konstrukta zahteva zavračanje alternativnih interpretacij razmerja vzroka in posledice s koncepti, vzetimi iz določene teorije. S Campbellovega vidika bi moral dober poskus:
1) ugotoviti časovno zaporedje domnevnega vzroka in posledice;
2) pokazati, da so verjetni vzroki in posledice medsebojno povezani (kovarianta);
3) izključiti vpliv stranskih spremenljivk, ki bi lahko pojasnile eksperimentalni učinek;
4) izključite alternativne hipoteze o teoretičnih konstruktih, ki pojasnjujejo ta odnos.
Da bi razumeli razmerja med glavnimi značilnostmi eksperimentalne študije, si je koristno zapomniti naslednji diagram: (glej sliko 4.5).
Notranja veljavnost je predpogoj za vsak poskus. Campbell je identificiral osem glavnih dejavnikov, ki kršijo notranjo veljavnost eksperimenta. Naj jih naštejemo. Prvo skupino lahko imenujemo faktorji vzorčenja:
1. Izbor - neenakovrednost skupin v sestavi, kar povzroči sistematično napako v rezultatih.
2. Statistična regresija je poseben primer izbirne napake, ko so bile skupine izbrane na podlagi "ekstremnih" kazalnikov (sicer - korelacija zaradi heterogenosti skupine).
3. Eksperimentalni izčrpanost - neenakomeren osip subjektov iz primerjanih skupin, kar vodi do neenakovrednosti skupin v sestavi.
4. Naravni razvoj - sprememba subjektov, ki je posledica poteka časa, brez povezave s posebnimi dogodki, sprememba stanja (lakota, utrujenost, bolezen itd.), Lastnosti posameznika (s starostjo povezane spremembe). , nabiranje izkušenj itd.).
Druga skupina so stranske spremenljivke, katerih vpliv vodi do naslednjih učinkov:
1. Učinek »zgodovine« - specifični dogodki, ki se poleg eksperimentalnega vpliva pojavijo v obdobju med začetnim in končnim testiranjem.
2. Učinek testiranja - vpliv predhodnega testiranja na rezultat končnega.
3. Instrumentalna napaka - določena z zanesljivostjo metode beleženja vedenja subjekta, to je zanesljivost testa; Po Campbellu je zanesljivost tista, ki vpliva na veljavnost, in ne obratno.
4. Interakcija dejavnikov: selekcija; naravni razvoj; zgodbe (različne zgodbe eksperimentalnih skupin) itd.
Campbell je pozneje opisal številne druge vire kršitev notranje veljavnosti. Najpomembnejši se nanašajo na eksperimentalni postopek, in sicer: kompenzatorna primerjava učinkov različnih vplivov, posnemanje vpliva, ko se dejansko ne pojavi ipd.
Druge novice na temo:
4.2. Idealen eksperiment in pravi eksperiment
Koncept "idealnega eksperimenta" je uvedel G. Cappel. Idealen eksperiment vključuje eksperimentatorja, ki spreminja samo neodvisno spremenljivko, medtem ko je odvisna spremenljivka nadzorovana. Ostali eksperimentalni pogoji ostanejo nespremenjeni. Idealni eksperiment predpostavlja enakovrednost subjektov, nespremenljivost njihovih lastnosti v času, odsotnost samega fizičnega časa (naj se to sliši še tako paradoksalno) in možnost izvajanja eksperimenta v nedogled. Posledica tega je, da se vsi eksperimentalni vplivi izvajajo hkrati.
Idealni eksperiment je v nasprotju z resničnim, v katerem se ne spreminjajo le spremenljivke, ki zanimajo raziskovalca, ampak tudi številni drugi pogoji. Skladnost idealnega eksperimenta z resničnim se izraža v takšni značilnosti, kot je notranja veljavnost (veljavnost) - zanesljivost rezultatov, ki jih zagotavlja resnični poskus, v primerjavi z idealnim. Notranja veljavnost označuje stopnjo vpliva na spremembe v odvisni spremenljivki tistih pogojev (neodvisna spremenljivka), ki jih spreminja eksperimentator.
Čim večji je vpliv na spremembo odvisne spremenljivke pogojev, ki jih raziskovalec ne nadzoruje, tem manjša je notranja veljavnost eksperimenta. Zato je bolj verjetno, da so dejstva, odkrita v poskusu, artefakti.
Zasnova eksperimenta je potrebna za povečanje vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko z nadzorom drugih spremenljivk. Spremenljivke, ki so vir artefaktov, so izločene ali pa je njihov vpliv povprečen (zaradi mešanja
in zatiranje variabilnosti eksperimentalnih pogojev). Visoka notranja veljavnost je glavni znak dobrega eksperimenta (blizu »brezhibnega eksperimenta«).
Vseh spremenljivk, ki vplivajo na izid študije, ni mogoče upoštevati ali izključiti (eliminirati). Tiste, ki kršijo notranjo veljavnost, imenujemo "škodljive". Dodatne, popolnoma neodstranljive spremenljivke vključujejo vpliv faktorja časa, faktorja opravil in individualnih razlik.
Oglejmo si podrobneje osrednji koncept "veljavnosti". Obrnimo se na sistem odnosov "eksperiment - teorija - realnost". Na podlagi teorije se postavi hipoteza, ki se na koncu preizkusi v eksperimentu. Metode in zasnova poskusa morajo ustrezati hipotezi, ki se preizkuša - stopnja tega ujemanja označuje operativno veljavnost. Na primer, v učnem poskusu se oster zvok brenčala uporablja kot ekvivalent "kazni" za napako, zato obstaja dvom o pravilnosti te razlage. Pri samem poskusu moramo čim več upoštevati, izločiti ipd. vpliv sekundarnih spremenljivk na odvisno spremenljivko. Notranja veljavnost označuje mero vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko glede na druge dejavnike. Z drugimi besedami, notranja veljavnost je tem višja, čim večja je verjetnost, da je eksperimentalni učinek (sprememba odvisne spremenljivke) povzročen s spremembo neodvisne spremenljivke.
Poskus mora reproducirati zunanjo resničnost. Eksperiment, ki v celoti reproducira zunanjo resničnost, se imenuje popoln korespondenčni eksperiment. Seveda je v resnici popolna skladnost nedosegljiva. Mera skladnosti eksperimentalnega postopka z realnostjo označuje zunanjo veljavnost eksperimenta.
Dodatne spremenljivke, ki jih je treba upoštevati v poskusu, vplivajo na zunanjo veljavnost. Če je zanesljivost eksperimentalnih rezultatov odvisna od notranje veljavnosti, potem zunanja veljavnost določa prenosljivost rezultatov iz laboratorijskih razmer v realne procese in njihovo posplošitev na druge sfere realnosti.
Končno se povezava med teorijo in realnostjo kaže v ustreznosti teorije realnosti in napovednosti njenih napovedi. Campbell je predstavil še en pomemben koncept, ki označuje veljavnost eksperimenta, in sicer konstruktno veljavnost. Konstruktna veljavnost izraža ustreznost metode interpretacije eksperimentalnih podatkov teorije, t.j. v strukturo je treba vnesti še četrto komponento - interpretacijo: teorija - eksperiment - interpretacija - realnost.
Konstruktna veljavnost po Campbellu označuje pravilnost označbe (interpretacije) vzroka in eksperimentalne posledice z uporabo abstraktnih izrazov iz običajnega jezika ali formalne teorije.
Notranja veljavnost je torej določena z zanesljivostjo interpretacije eksperimentalnega učinka kot povezave med proučevanim vzrokom in posledico (razmerje eksperiment-interpretacija), konstruktno veljavnost pa je določena s pravilno uporabo izrazov določene teorije, ko interpretacija eksperimentalnih podatkov.
Campbell ugotavlja, da vzpostavitev notranje veljavnosti zahteva zavrnitev alternativnih razlag razmerja med odvisnimi in neodvisnimi spremenljivkami, vzpostavitev konstruktne veljavnosti pa zahteva zavrnitev alternativnih interpretacij razmerja vzroka in posledice s koncepti, vzetimi iz določene teorije. S Campbellovega vidika bi moral dober eksperiment: 1) razkriti časovno zaporedje predlaganega vzroka in posledice; 2) pokazati, da so verjetni vzroki in posledice medsebojno povezani (kovarianta); 3) izključiti vpliv stranskih spremenljivk, ki bi lahko pojasnile eksperimentalni učinek; 4) izključite alternativne hipoteze o teoretičnih konstruktih, ki pojasnjujejo ta odnos.
Da bi razumeli razmerja med glavnimi značilnostmi eksperimentalne študije, si je koristno zapomniti naslednji diagram:
Notranja veljavnost je sine qua non vsakega eksperimenta. Campbell je identificiral osem glavnih dejavnikov, ki spodkopavajo notranjo veljavnost poskusa. Naj jih naštejemo. Prva skupina se lahko imenuje faktorji vzorčenja.
1. Izbor - neenakovrednost skupin v sestavi, kar povzroči sistematično napako v rezultatih.
2. Statistična regresija je poseben primer izbirne napake, ko so bile skupine izbrane na podlagi "ekstremnih" kazalnikov (sicer - korelacija zaradi heterogenosti skupine).
3. Eksperimentalni izčrpanost - neenakomeren osip subjektov iz primerjanih skupin, kar vodi do neenakovrednosti skupin v sestavi.
4. Naravni razvoj - sprememba predmetov, ki izhajajo iz časa, brez povezave s posebnimi dogodki:
sprememba stanja (lakota, utrujenost, bolezen itd.), lastnosti posameznika (starostne spremembe, kopičenje izkušenj itd.).
Druga skupina so sekundarne spremenljivke, katerega vpliv vodi do naslednjih učinkov:
1. Učinek »zgodovine« - specifični dogodki, ki se pojavijo v obdobju med začetnim in končnim testiranjem, poleg eksperimentalnega vpliva.
2. Učinek testiranja - vpliv predhodnega testiranja na rezultat končnega.
3. Instrumentalna napaka - določena z zanesljivostjo metode za snemanje vedenja subjekta, tj. zanesljivost testa;
Po Campbellu je zanesljivost tista, ki vpliva na veljavnost, in ne obratno.
4. Interakcija dejavnikov: selekcija; naravni razvoj; zgodbe (različne zgodbe eksperimentalnih skupin) itd.
Campbell je pozneje opisal številne druge vire kršitev notranje veljavnosti. Najpomembnejši se nanašajo na eksperimentalni postopek, in sicer: kompenzatorna primerjava učinkov različnih vplivov, posnemanje vpliva, ko se dejansko ne pojavi ipd.
4.3. Pravi poskus in "poskus popolne skladnosti"
Realni eksperiment se razlikuje tako od idealnega eksperimenta kot tudi od realnosti same, ki jo želi modelirati. Ta razlika je zajeta v konceptu "zunanje veljavnosti" psihološkega eksperimenta.
Zunanja veljavnost določa, v kolikšni meri bodo rezultati, pridobljeni v poskusu, ustrezali življenjski situaciji,
ki je služil kot "prototip" za poskus. Poleg tega zunanja veljavnost označuje možnost posploševanja, prenos rezultatov, pridobljenih v poskusu, na celoten razred življenjskih situacij, ki mu pripada "prvotni", in na vse druge.
Povedati je treba, da je zunanja veljavnost še posebej pomembna na empirični stopnji razvoja znanosti. Načeloma so možni poskusi, ki ne ustrezajo nobenim resničnim življenjskim situacijam, temveč služijo zgolj preverjanju hipotez, katerih vir je razvita teorija. V razvitih znanostih se trudijo, da bi se izognili »neposrednemu zaprtju« med eksperimentalnim rezultatom in realnostjo, saj je jasno, da je eksperiment zgrajen na podlagi zahtev teorije, ki se preizkuša, in ne na zahtevah skladnosti z realnostjo. Modeliranje nekaterih pogojev, na primer v poskusih senzorične deprivacije ali razvoja klasičnih pogojnih refleksov, ne ustreza nobeni realnosti resničnega življenja. Pod pogojem, da z realnostjo razumemo tisto, kar je bilo, in ne tisto, kar bi potencialno lahko bilo. Zato se večstranski argumenti tako uglednega avtorja, kot je Gottsdanker, o »polnih korespondenčnih poskusih« ali »eksperimentih za izboljšanje resničnosti« zdijo namišljeni in arhaični.
Toda pomena »zunanje veljavnosti« za eksperiment ni mogoče zanikati glede na splošno stanje psihološke znanosti in ne glede na »vrhunsko« psihološko teorijo.
Zunanja veljavnost se včasih razlaga kot značilnost poskusa, ki določa prenosljivost (generalizacijo) rezultatov na različne čase, kraje, pogoje in skupine ljudi (ali živali). Vendar pa je možnost prenosa posledica dveh razlogov: 1) ujemanje eksperimentalnih pogojev z njegovo "primitivno" življenjsko situacijo ("reprezentativnost" eksperimenta); 2) tipičnost najbolj »prvotne« situacije za realnost (»reprezentativnost« situacije). Situacija, izbrana za modeliranje v eksperimentu, je lahko popolnoma nereprezentativna z vidika življenja skupine subjektov, ki sodelujejo v eksperimentu, ali pa je redka in netipična.
Zunanja veljavnost, kot jo opredeljuje Gottsdancker, vpliva predvsem na zanesljivost zaključkov, ki jih zagotavljajo rezultati resničnega eksperimenta, v primerjavi s poskusom polnega ujemanja. Za doseganje visoke zunanje veljavnosti je potrebno, da nivoji dodatnih eksperimentalnih spremenljivk ustrezajo njihovim nivojem v realnosti. Poskus, ki nima zunanje veljavnosti, se šteje za neveljaven. Naj dodamo, da je običajno napačno, če je vir hipoteze resničnost
dejansko znanje, ne teorija. Eksperiment, ki ne ustreza realnosti, ima lahko popolno notranjo in operativno veljavnost. Druga stvar je, da neposreden prenos njegovih rezultatov v realnost ni mogoč brez upoštevanja vpliva na odvisno spremenljivko poleg neodvisnih in dodatnih spremenljivk.
Očitno je, da je doseganje popolne zunanje veljavnosti načeloma nemogoče, zato je vsaka »čista« analitična študija navzven neveljavna. Vendar je priporočljivo čim bolj upoštevati vpliv dodatnih spremenljivk na eksperimentalni učinek, saj ni znano, kdaj bo zgrajena teorija, ki bi jih pojasnila, podatke pa bo morda treba uporabiti v praksi.
Raziskovalci, ki delujejo na aplikativnih področjih: klinična psihologija, pedagoška in organizacijska psihologija, so še posebej zaskrbljeni nad zunanjo veljavnostjo eksperimenta. To je razumljivo, saj se morajo za reševanje vsakdanjih težav pogosteje zateči k poskusom, ki posnemajo realnost. Pravzaprav je bila zgodovinska razprava med zagovorniki laboratorijskega in »naravnega eksperimenta« odraz različnih metodoloških pristopov strokovnjakov, ki se ukvarjajo s temeljno ali uporabno psihologijo. Trenutno se dejavniki, ki vplivajo na zunanjo veljavnost, štejejo za nezmanjšane lastnosti eksperimenta, ki ga razlikujejo od resničnega stanja. Campbell enači zunanjo veljavnost, reprezentativnost eksperimenta in posplošljivost njegovih rezultatov. Meni, da so dejavniki, ki ogrožajo zunanjo veljavnost, predvsem učinki, povezani z značilnostmi predmeta študija: sposobnost učenja, spomin, sposobnost čustvenega odzivanja na situacije. Campbell imenuje glavne razloge za kršitev zunanje veljavnosti:
1. Učinek testiranja - zmanjšanje ali povečanje dovzetnosti subjektov za eksperimentalni vpliv pod vplivom testiranja. Na primer, predhodna kontrola znanja učencev lahko poveča njihovo zanimanje za novo učno gradivo. Ker populacija ni predmet predhodnega testiranja, rezultati zanjo morda niso reprezentativni.
2. Pogoji za izvedbo študija. Povzročijo subjektovo reakcijo na poskus. Posledično njegovih podatkov ni mogoče posredovati ljudem, ki niso sodelovali v poskusu; ti posamezniki so celotna splošna populacija, razen eksperimentalnega vzorca.
3. Interakcija selekcijskih dejavnikov in vsebine eksperimentalnega vpliva. Njihove posledice so artefakti (v poskusih s prostovoljci ali subjekti, ki sodelujejo pod prisilo).
4. Interferenca eksperimentalnih vplivov. Preiskovanci imajo sposobnost spomina in učenja. Če je poskus sestavljen iz več serij, potem prvi vplivi ne minejo brez sledi in vplivajo na pojav učinkov naslednjih vplivov.
Večina razlogov za kršitev zunanje veljavnosti je povezana z značilnostmi psihološkega eksperimenta, ki se izvaja s sodelovanjem človeka, kar razlikuje psihološko raziskovanje od poskusov, ki jih izvajajo strokovnjaki drugih naravoslovnih ved.
R. L. Solomon je leta 1949 pri študiji šolarjev prvi opozoril na interakcijo med postopkom testiranja in vsebino eksperimentalnega vpliva: predhodno testiranje je zmanjšalo učinkovitost učenja. Študija družbenih odnosov je pokazala, da je predtestiranje vplivalo na človekova stališča in dovzetnost za prepričevanje, medtem ko je v Hovlandovih poskusih, nasprotno, oslabilo prepričevalni učinek filmov.
Bolj ko je postopek testiranja nenavaden in bolj ko je eksperimentalni poseg vsebinsko podoben testu, večji je učinek. Da bi se izognili učinkom pred testom, Campbell priporoča uporabo eksperimentalnih načrtov z nepreizkušenimi skupinami.
Kot smo že omenili, je "interakcija sestave skupine in izpostavljenosti" povezana z nenaključno udeležbo subjektov v poskusu. Reakcija je lahko dveh vrst: pripravljenost prostovoljcev, da so "izpostavljeni vplivu" in zavrnitev, negativna reakcija tistih, ki so prisiljeni sodelovati v poskusu. Samo intelektualno nadarjeni se lahko strinjajo s sodelovanjem v učnih raziskavah. Izpad subjektov med eksperimentom je lahko posledica eksperimentalnega vpliva. Na primer, posamezniki, ki so neuspešni pri nalogah motivacije za dosežke, lahko zavrnejo sodelovanje v naslednjih serijah.
Seveda je skoraj nemogoče odpraviti samo dejavnik "reakcije na poskus". Še enkrat poudarimo, da je problem notranje veljavnosti načeloma rešljiv, saj je možno izbrati ustrezne postopke za načrtovanje eksperimenta in matematično obdelavo rezultatov, da se zagotovi določena stopnja njihove zanesljivosti.
Po Campbellu je problem zunanje veljavnosti kot reprezentativnosti eksperimenta glede na realnost nerešljiv, saj indukcija, tj. posploševanje nikoli ne more biti popolnoma objektivno.
Tudi problem zunanje veljavnosti kot ustreznosti eksperimentalne situacije njeni »prvotni« življenjski situaciji je nerešljiv z logičnimi in matematičnimi sredstvi: za opis situacije kot celote je potrebna vključitev celotnega korpusa znanstvenih psiholoških spoznanj.
4.4. Eksperimentalni vzorec
»LBbJ^op raziskovalnega predmeta je naslednja naloga, ki jo mora psiholog rešiti po določitvi odvisnih in neodvisnih spremenljivk.
~ V aplikativnem raziskovanju je svoboda psihologa omejena z dejstvom, da je predmet znan od samega začetka. Tako sem leta 1977 kot študent na Fakulteti za psihologijo in biologijo Univerze v Jaroslavlju s skupino kolegov moral proučevati strukturo poklicno pomembnih lastnosti operaterjev grbe. Namen študije je bil izdelati priporočila za izboljšanje sistema selekcije in usposabljanja operaterjev. Določena je bila velikost in sestava vzorca - vsi operaterji jaroslavskega železniškega križišča. Toda ugotovitve bi lahko veljale tudi za operaterje, ki delujejo v različnih mestih.
V drugih primerih lahko psiholog prosto izbere predmet, ki najbolj ustreza ciljem študije. Laboratorij za nevrofiziologijo Inštituta za psihologijo Ruske akademije znanosti pod vodstvom Yu.I. Aleksandrova identificira nevronske mehanizme regulacije vedenja. Osrednji problem je, kako nova motivacija organizira sistem regulacije vedenjskega dejanja? Priročen model za oblikovanje nove motivacije je mogoče zaslediti, ko se pojavi odvisnost od alkohola. V javnosti so takšni poskusi seveda neetični in nevarni, tisti, ki želijo sodelovati v eksperimentu, pa praviloma že imajo takšno odvisnost. . Za objekte, pri katerih je enostavno razviti to odvisnost, so izbrani zajci; jih je mogoče operirati z vsaditvijo elektrod v možgane in jih na koncu usposobiti za takšno ali drugačno obliko vedenja. Da bi ugotovili, kako subjektivno zaupanje vpliva na uspešnost odločanja pri zaznavanju signala, se ni treba zateči k posebnim
trikov, vendar je za delo v psihološkem eksperimentu (dolgoročno, ki zahteva prostovoljno pozornost in odgovoren odnos do zadeve) bolje pritegniti inteligentne in socialno zrele ljudi, zato prijatelji, podiplomski študenti in podiplomski študenti pogosto delujejo kot testni predmeti .
Podatki iz psihogenetskih raziskav kažejo, da je ustvarjalnost (splošna sposobnost ustvarjanja) manj določena z genotipom kot splošna inteligenca. S študentko G. Ozhiganovo sva predlagala, da bi bil odločilni okoljski dejavnik, ki vpliva na razvoj ustvarjalnosti, posnemanje pomembne ustvarjalne osebnosti. Izbira predmeta študije bi se lahko določila z izvedbo "formativnega" eksperimenta, katerega vplivni dejavnik bi morala biti osebnost odraslega, ki kaže ustvarjalno vedenje in krepi to manifestacijo pri subjektih. Znano je, da se prvo občutljivo obdobje razvoja ustvarjalnosti opazi pri 3-5 letih. Zato so bili za testne subjekte izbrani otroci te starosti.
Idealen objekt psihološkega raziskovanja je lahko posameznik ali skupina. V prvem primeru govorimo o splošnem psihološkem eksperimentu, v drugem pa o socialno-psihološkem. Toda v določenem poskusu mora ne le resnični predmet ustrezati svojim značilnostim idealnemu predmetu, ampak tudi rezultate, dobljene z njegovim sodelovanjem, je treba uporabiti za druge predmete. Če bi bili vsi ljudje (ali živali) podobni drug drugemu ali še bolje - izkazalo se je, da so popolnoma enaki, potem ne bi bilo težav. Poskus lahko izvedemo z enim subjektom, dobljene rezultate pa lahko uporabimo za razlago vedenja vseh drugih ljudi. Toda ljudje se razlikujemo po spolu, starosti, rasi, narodnosti, pripadnosti določeni kulturi ali veri, družbenem in ekonomskem statusu itd. Posledično je preprosta generalizacija (generalizacija) podatkov, pridobljenih s študijem enega predmeta, nemogoča. Toda v praksi, na primer pri laboratorijskih poskusih, ki preučujejo senzorične procese, spomin, pozornost ipd., so te razlike zanemarjene, saj lahko naš subjekt predstavlja kogarkoli;
posameznik iz Homo sapiensa. V zanimivih primerih lahko golob ali podgana deluje kot model za katero koli osebo, na primer v poskusih operantnega kondicioniranja. Ampak to je drug problem. Pri tem opozarjamo, da se poskus lahko izvaja z enim subjektom (poskus) ali skupino. V socialni psihologiji bi bila to ena skupina in več skupin – »skupina skupin«.
Eksperiment z enim subjektom izvedemo, kadar: 1) lahko zanemarimo individualne razlike, je študija izjemno obsežna in vključuje veliko eksperimentalnih vzorcev; 2) subjekt je edinstven predmet, na primer briljanten glasbenik ali ustvarjalno nadarjen šahist; 3) od subjekta se zahteva posebna usposobljenost pri izvajanju raziskave (poskus z usposobljenimi subjekti); 4) ponovitev tega poskusa s sodelovanjem drugih subjektov ni mogoča.
Za poskuse z enim samim subjektom so bili izdelani posebni eksperimentalni načrti.
Pogosteje študijo izvaja eksperimentalna skupina, v kateri so vsi subjekti objektivno različni, vendar so izbrani in razdeljeni v podskupine z eno ali drugo strategijo.
/ Obstajajo štiri glavne vrste "načrtovanja" - konstrukcija eksperimentalnih skupin.
""" V prvi možnosti se študija izvaja z dvema različnima skupinama: eksperimentalno in kontrolno, ki sta postavljeni v različne pogoje. To je najpogostejša metoda.
Druga možnost vključuje preučevanje ene skupine: njeno vedenje se preučuje v eksperimentalnih in kontrolnih pogojih. Uporablja se, kadar je samo eksperimentalna skupina in ni mogoče oblikovati kontrolne skupine. Toda ta zasnova na noben način ne nadzoruje "učinka zaporedja" in se uporablja le v tistih redkih primerih, ko je učinek zaporedja mogoče zanemariti.
Tretja možnost, uporaba metode "parnega oblikovanja" za sestavo skupin, je naslednja. Za vsak predmet skupine se izbere enakovreden (ali podoben) in se razporedijo v različne skupine. Skladno s tem postaneta kontrolna in eksperimentalna skupina podobni po sestavi subjektov. Seveda je v tem primeru nemogoče ohraniti popolno enakovrednost podatkov v obeh eksperimentalnih pogojih, vendar je ta metoda veliko boljša od eksperimenta s sodelovanjem ene skupine v različnih pogojih.
Končno je četrti načrt mešan: vse skupine so postavljene v različne pogoje. V tem primeru se oblikuje več skupin. Metoda se uporablja pri faktorskem načrtovanju eksperimentov.
Torej, oblikovanje vzorca subjektov - eksperimentalne skupine - : - mora upoštevati številna pravila.
Izbor eksperimentalne skupine mora biti odvisen od predmeta in hipoteze študije. Nesmiselno je preverjati stopnjo razvitosti prostovoljnega pomnjenja pri eno- in dveletnih otrocih ali med skupino moskovskih brezdomcev ugotavljati, v kolikšni meri njihova raven inteligence vpliva na izbiro enega ali drugega kandidata za Državna duma (ker nimajo volilne pravice).
Tako mora eksperimentator ustvariti model idealnega objekta eksperimentalnega raziskovanja za svoj konkreten primer in ga, če je mogoče, opisati po tem opisu pri oblikovanju eksperimentalne skupine. Značilnosti dejanske poskusne skupine naj minimalno odstopajo od značilnosti idealne eksperimentalne skupine.
2. Kriterij enakovrednosti predmetov (kriterij notranje veljavnosti). Rezultate, pridobljene s študijo eksperimentalnega vzorca, je treba razširiti na vsakega od njegovih članov. To pomeni, da moramo upoštevati vse pomembne značilnosti raziskovalnega predmeta, katerih razlike v resnosti lahko pomembno vplivajo na odvisno spremenljivko. Recimo, da je treba preizkusiti vpliv situacijske anksioznosti otrok na hitrost osvajanja šolskih veščin. V tem primeru je treba sestavo eksperimentalne skupine izbrati tako, da vključuje otroke z enako stopnjo razvoja inteligence. Če tega ni mogoče storiti, se pri obdelavi podatkov rezultati normalizirajo na vrednost pomembnega parametra.
Postopek izbire enakovrednih skupin in enakovrednih subjektov imenujemo randomizacija.
3. Kriterij reprezentativnosti (merilo zunanje veljavnosti). Obstajajo teoretični statistični kriteriji reprezentativnosti (zastopanosti) vzorca subjektov. Skupina posameznikov, ki sodeluje v eksperimentu, mora predstavljati celoten del populacije, na katerega lahko prenesemo podatke, pridobljene v eksperimentu. Velikost eksperimentalnega vzorca je določena z vrsto statističnih mer in izbrano natančnostjo (zanesljivostjo) sprejemanja ali zavračanja eksperimentalne hipoteze. Lahko je enako naboru posameznikov, katerih vedenje nas zanima. Eksperimentalni vzorec lahko predstavlja le del nabora, ki nas zanima. Glavni problem je, na katere druge interesne skupine lahko posplošimo rezultate naše raziskave. (Za več informacij glejte 7. poglavje.)
Družinin V.N. Eksperimentalno psihologija. Sankt Peterburg: Peter, 2000. 320 str. ...
M. A. Kholodnaya Psihologija inteligence: paradoksi raziskav
Dokument... psihologija. Vodja laboratorija psihologija sposobnosti inštituta psihologija RAS, doktor psihologije, profesor V.N. Družinin... Zato opisano v kognitivni eksperimentalno psihologija kognitivne strukture so nezadostne za...
1. Glavne faze razvoja psihologije kot znanosti. Razvoj idej o predmetu psihologije
DokumentDejavniki. Enofaktorski Galtonov model. (G. - oče eksperimentalno psihologija, psihodiagnostika, izumil veliko psihodiagnostičnih tehnik... splošno sprejeta rešitev. 3 pogledi na ustvarjalnost ( Družinin) Študije Torrancea in Guilforda so razkrile ...
Yu.B., Romanov V.Ya. Psihologija pozornost. - M., 1995. Družinin V.N. Psihodiagnostika splošnih sposobnosti. - M., 1996. Družinin V.N. Eksperimentalno psihologija. – M, 1997. Družinin V.N. Psihologija splošne sposobnosti...
Koncept "idealnega eksperimenta" je uvedel D. Campbell. Idealen eksperiment vključuje eksperimentatorja, ki spreminja samo neodvisno spremenljivko, medtem ko je odvisna spremenljivka nadzorovana. Ostali eksperimentalni pogoji ostanejo nespremenjeni. Idealni eksperiment predpostavlja enakovrednost subjektov, nespremenljivost njihovih lastnosti v času, odsotnost samega fizičnega časa (naj se to sliši še tako paradoksalno) in možnost izvajanja eksperimenta v nedogled. Posledica tega je, da se vsi eksperimentalni vplivi izvajajo hkrati.
Idealni eksperiment je v nasprotju z resničnim, v katerem se ne spreminjajo le spremenljivke, ki zanimajo raziskovalca, ampak tudi številni drugi pogoji. Skladnost idealnega eksperimenta z resničnim se izraža v takšni značilnosti, kot je notranja veljavnost (veljavnost) - zanesljivost rezultatov, ki jo zagotavlja resnični poskus v primerjavi z idealnim. Notranja veljavnost označuje mero vpliva na spremembe v odvisni spremenljivki tistih pogojev (neodvisna spremenljivka), ki jih spreminja eksperimentator (slika 4.4).
Bolj kot pogoji, ki jih raziskovalec ne nadzoruje, vplivajo na spremembo odvisne spremenljivke, manjša je notranja veljavnost eksperimenta. Zato je bolj verjetno, da so dejstva, odkrita v poskusu, artefakti.
Načrt eksperimenta je potreben za ugotavljanje vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko z nadzorom drugih spremenljivk. Spremenljivke, ki so vir artefaktov, se izločijo ali pa se njihov vpliv povpreči (z mešanjem in dušenjem variabilnosti eksperimentalnih pogojev). Visoka notranja veljavnost je glavni znak dobrega eksperimenta (blizu »brezhibnega eksperimenta«).
Vseh spremenljivk, ki vplivajo na izid študije, ni mogoče upoštevati ali izključiti (eliminirati). Tisti, ki kršijo notranjo veljavnost, se imenujejo "stranski učinki". Dodatne, popolnoma neodstranljive spremenljivke vključujejo vpliv faktorja časa, faktorja opravila in faktorja individualne razlike.
Oglejmo si podrobneje osrednji koncept "veljavnosti". Obrnimo se k sistemu odnosov "eksperiment-teorija-realnost". Na podlagi teorije se postavi hipoteza, ki se na koncu preizkusi v eksperimentu. Metode in zasnova poskusa morajo ustrezati hipotezi, ki se preizkuša - stopnja tega ujemanja označuje operativno veljavnost. Na primer, v učnem poskusu se oster zvok brenčala uporablja kot ekvivalent "kazni" za napako, zato obstaja dvom o pravilnosti te razlage. Pri samem eksperimentu moramo čim bolj upoštevati, izločiti itd., vpliv stranskih spremenljivk na odvisno spremenljivko. Notranja veljavnost označuje mero vpliva neodvisne spremenljivke na odvisno spremenljivko glede na druge dejavnike. Z drugimi besedami, notranja veljavnost je tem višja, čim večja je verjetnost, da je eksperimentalni učinek (sprememba odvisne spremenljivke) povzročen s spremembo neodvisne spremenljivke.
Poskus mora reproducirati zunanjo resničnost. Eksperiment, ki v celoti reproducira zunanjo resničnost, se imenuje popoln korespondenčni eksperiment. Seveda je v resnici popolna skladnost nedosegljiva. Mera skladnosti eksperimentalnega postopka z realnostjo označuje zunanjo veljavnost eksperimenta.
Dodatne spremenljivke, ki jih je treba upoštevati v poskusu, vplivajo na zunanjo veljavnost. Če je zanesljivost eksperimentalnih rezultatov odvisna od notranje veljavnosti, potem zunanja veljavnost določa prenosljivost rezultatov iz laboratorijskih razmer v realne procese in njihovo posplošitev na druge sfere realnosti.
Končno se povezava med teorijo in realnostjo kaže v ustreznosti teorije realnosti in napovednosti njenih napovedi. Campbell je predstavil še en pomemben koncept, ki označuje veljavnost eksperimenta, in sicer konstruktno veljavnost. Konstruktna veljavnost izraža ustreznost metode interpretacije eksperimentalnih podatkov teorije, torej je treba v strukturo vnesti četrto komponento - interpretacijo: teorija-eksperiment-interpretacija-resničnost.
Konstruktna veljavnost po Campbellu označuje pravilnost označbe (interpretacije) vzroka in eksperimentalne posledice z uporabo abstraktnih izrazov iz običajnega jezika ali formalne teorije.
Notranja veljavnost je torej določena z zanesljivostjo interpretacije eksperimentalnega učinka kot povezave med proučevanim vzrokom in posledico (razmerje eksperiment-interpretacija), konstruktno veljavnost pa s pravilno uporabo izrazov določene teorije, ko interpretacija eksperimentalnih podatkov.
Campbell ugotavlja, da ugotavljanje notranje veljavnosti zahteva zavrnitev alternativnih razlag za razmerje med odvisnimi in neodvisnimi spremenljivkami. Vzpostavitev veljavnosti konstrukta zahteva zavračanje alternativnih interpretacij razmerja vzroka in posledice s koncepti, vzetimi iz določene teorije. S Campbellovega vidika bi moral dober poskus:
opredelitev časovnega zaporedja domnevnega vzroka in posledice;
pokazati, da so verjetni vzroki in posledice medsebojno povezani (kovarianta);
izključiti vpliv sekundarnih spremenljivk, ki bi lahko pojasnile eksperimentalni učinek; 4) izključite alternativne hipoteze o teoretičnih konstruktih, ki pojasnjujejo ta odnos.
Da bi razumeli razmerja med glavnimi značilnostmi eksperimentalne študije, si je koristno zapomniti naslednji diagram: (glej sliko 4.5).
Notranja veljavnost je sine qua non vsakega eksperimenta. Campbell je identificiral osem glavnih dejavnikov, ki spodkopavajo notranjo veljavnost poskusa. Naj jih naštejemo. Prvo skupino lahko imenujemo faktorji vzorčenja:
Selekcija je neenakovrednost skupin v sestavi, kar povzroča sistematično napako v rezultatih.
Statistična regresija je poseben primer pristranskosti selekcije, ko so bile skupine izbrane na podlagi »ekstremnih« indikatorjev (sicer znanih kot korelacija zaradi skupinske heterogenosti).
Eksperimentalni izčrpanost je neenakomeren osip preiskovancev iz primerjanih skupin, kar vodi do neenakovrednosti skupin po sestavi.
Naravni razvoj je sprememba subjektov, ki je posledica poteka časa, brez povezave s posebnimi dogodki: spremembe v stanju (lakota, utrujenost, bolezen itd.), lastnosti posameznika (s starostjo povezane spremembe, kopičenje izkušenj). itd.).
Druga skupina so sekundarne spremenljivke, katerih vpliv vodi do sledi! splošni učinki:
Učinek »zgodovine« so specifični dogodki, ki se poleg eksperimentalnega vpliva zgodijo v obdobju med začetnim in končnim testiranjem.
Učinek testiranja je vpliv predhodnega testiranja na končni rezultat.
Instrumentalna napaka je določena z zanesljivostjo metode za beleženje vedenja preiskovanca, to je z zanesljivostjo testa; Po Campbellu je zanesljivost tista, ki vpliva na veljavnost, in ne obratno.
Interakcija dejavnikov: selekcija; naravni razvoj; zgodbe (razne in zgodbe eksperimentalnih skupin) itd.
Campbell je pozneje opisal številne druge vire kršitev notranje veljavnosti. Najpomembnejši se nanašajo na eksperimentalni postopek, ime pa je kompenzatorna primerjava učinkov različnih vplivov, posnemanje vpliva, ko ga dejansko ni, ipd.
Pravi eksperiment in "poskus"
popolna skladnost"
Realni eksperiment se razlikuje tako od idealnega eksperimenta kot tudi od realnosti same, ki jo želi modelirati. Ta razlika se odraža v konceptu "zunanje veljavnosti" psihološkega eksperimenta.
Zunanja veljavnost določa, v kolikšni meri bodo rezultati, pridobljeni v poskusu, ustrezali življenjski situaciji, ki je služila kot "prototip" za eksperiment. Poleg tega zunanja veljavnost označuje možnost posploševanja, prenos rezultatov, pridobljenih v poskusu, na celoten razred življenjskih situacij, ki mu pripada "prvotni", in na vse druge.
Povedati je treba, da je zunanja veljavnost še posebej pomembna na empirični stopnji razvoja znanosti. Načeloma so možni poskusi, ki ne ustrezajo nobenim resničnim življenjskim situacijam, temveč služijo zgolj preverjanju hipotez, katerih vir je razvita teorija. V naprednih znanostih se raziskovalci izogibajo »neposrednemu zaključku«. Eksperimentalni rezultat je resničnost, saj je jasno, da eksperiment temelji na zahtevah teorije, ki se preizkuša, in ne na zahtevah skladnosti z realnostjo. Modeliranje nekaterih pogojev, na primer v poskusih senzorične deprivacije ali razvoja klasičnih pogojnih refleksov, ne ustreza nobeni realnosti resničnega življenja. Pod pogojem, da z realnostjo razumemo tisto, kar je bilo, in ne tisto, kar bi potencialno lahko bilo. Zato se večstranski argumenti tako uglednega avtorja, kot je Gottsdanker, o "poskusih popolne skladnosti" ali "poskusih za izboljšanje resničnosti" zdijo namišljeni in arhaični.
Toda pomena »zunanje veljavnosti« za eksperiment ni mogoče zanikati glede na splošno stanje psihološke znanosti in ne glede na »vrhunsko« psihološko teorijo.
Zunanja veljavnost se včasih razlaga kot značilnost poskusa, ki določa prenosljivost (generalizacijo) dobljenih rezultatov na različne čase, kraje, pogoje in skupine ljudi (ali živali). Vendar pa je možnost prenosa posledica dveh razlogov: 1) ujemanje eksperimentalnih pogojev z njegovo "primitivno" življenjsko situacijo ("reprezentativnost" eksperimenta); 2) tipičnost najbolj »prvotne« situacije za realnost (»reprezentativnost« situacije). Situacija, izbrana za modeliranje v eksperimentu, je lahko popolnoma nereprezentativna z vidika življenja skupine subjektov, ki sodelujejo v eksperimentu, ali pa je redka in netipična.
Zunanja veljavnost, kot jo opredeljuje Gottsdancker, vpliva predvsem na zaupanje v zaključke, ki jih zagotavljajo rezultati resničnega eksperimenta v primerjavi s poskusom s popolnim ujemanjem. Za doseganje visoke zunanje veljavnosti je potrebno, da nivoji dodatnih spremenljivk v eksperimentu ustrezajo njihovim nivojem v realnosti. Poskus, ki nima zunanje veljavnosti, se šteje za neveljaven. Naj dodamo, da ni pravilno, če je vir hipoteze realnost, običajno znanje in ne teorija. Eksperiment, ki ne ustreza realnosti, ima lahko popolno notranjo in operativno veljavnost. Druga stvar je, da neposreden prenos njegovih rezultatov v realnost ni mogoč brez upoštevanja vpliva na odvisno spremenljivko poleg neodvisnih in dodatnih spremenljivk.
Očitno je, da je doseganje popolne zunanje veljavnosti načeloma nemogoče, zato je vsaka »čista« analitična študija navzven neveljavna. Vendar je priporočljivo čim bolj upoštevati vpliv dodatnih spremenljivk na eksperimentalni učinek, saj ni znano, kdaj bo zgrajena teorija, ki bi jih pojasnila, podatke pa bo morda treba uporabiti v praksi.
Raziskovalci, ki delujejo na aplikativnih področjih: klinična psihologija, pedagoška in organizacijska psihologija, so še posebej zaskrbljeni nad zunanjo veljavnostjo eksperimenta. To je razumljivo, saj se morajo za reševanje vsakdanjih težav pogosteje zateči k poskusom, ki posnemajo realnost. Pravzaprav je bila zgodovinska razprava med zagovorniki laboratorijskega in »naravnega eksperimenta« odraz različnih metodoloških pristopov strokovnjakov, ki se ukvarjajo s temeljno ali uporabno psihologijo. Trenutno se dejavniki, ki vplivajo na zunanjo veljavnost, štejejo za nezmanjšane lastnosti eksperimenta, ki ga razlikujejo od resničnega stanja. Campbell enači zunanjo veljavnost, reprezentativnost eksperimenta in posplošljivost njegovih rezultatov. Meni, da so dejavniki, ki ogrožajo zunanjo veljavnost, predvsem učinki, povezani z značilnostmi predmeta študija: sposobnost učenja, spomin, sposobnost čustvenega odzivanja na situacije. Campbell imenuje glavne razloge za kršitev zunanje veljavnosti:
Učinek testiranja je zmanjšanje ali povečanje dovzetnosti subjektov za eksperimentalni vpliv pod vplivom testiranja. Na primer, predhodna kontrola znanja učencev lahko poveča njihovo zanimanje za novo učno gradivo. Ker splošna populacija ni predmet predhodnega testiranja, rezultati zanjo morda niso reprezentativni.
Pogoji za izvedbo študija. Povzročijo subjektovo reakcijo na poskus. Posledično njegovih podatkov ni mogoče prenesti na posameznike, ki niso sodelovali v eksperimentu; ti posamezniki so celotna splošna populacija, razen eksperimentalnega vzorca.
Interakcija dejavnikov selekcije in eksperimentalne vsebine. Njihove posledice so artefakti (v poskusih s prostovoljci ali subjekti, ki sodelujejo pod prisilo).
Interferenca eksperimentalnih vplivov. Preiskovanci imajo sposobnost spomina in učenja. Če je poskus sestavljen iz več serij, potem prvi vplivi ne minejo brez sledi in vplivajo na pojav učinkov naslednjih vplivov.
Večina razlogov za kršitev zunanje veljavnosti je povezana z značilnostmi psihološkega eksperimenta, ki se izvaja s sodelovanjem človeka, kar razlikuje psihološko raziskovanje od poskusov, ki jih izvajajo strokovnjaki drugih naravoslovnih ved.
R. L. Solomon je leta 1949 pri študiji šolarjev prvi opozoril na interakcijo med postopkom testiranja in vsebino eksperimentalnega vpliva: predhodno testiranje je zmanjšalo učinkovitost učenja. Študija družbenih odnosov je pokazala, da je predhodno testiranje vplivalo na posameznikova stališča in dovzetnost za prepričevanje, v Hovlandovih poskusih pa je, nasprotno, oslabilo prepričljivost filmov.
Bolj ko je postopek testiranja nenavaden in bolj ko je eksperimentalni poseg vsebinsko podoben testu, večji je učinek. Da bi se izognili učinkom predtestiranja, Campbell priporoča uporabo eksperimentalnih načrtov brez skupin predtestiranja.
Kot smo že omenili, je "interakcija sestave skupine in izpostavljenosti" povezana z nenaključno udeležbo subjektov v poskusu. Reakcija je lahko dveh vrst: pripravljenost prostovoljcev, da so "izpostavljeni vplivu" in zavrnitev, negativna reakcija tistih, ki so prisiljeni sodelovati v poskusu. Samo intelektualno nadarjeni ljudje se lahko strinjajo s sodelovanjem v učnih raziskavah. Izpad subjektov med eksperimentom je lahko posledica eksperimentalnega vpliva. Na primer, posamezniki, ki so neuspešni pri nalogah motivacije za dosežke, lahko zavrnejo sodelovanje v naslednjih serijah.
Seveda je skoraj nemogoče odpraviti samo dejavnik "reakcije na poskus". Še enkrat poudarimo, da je problem notranje veljavnosti načeloma rešljiv, saj je možno izbrati ustrezne postopke za načrtovanje eksperimenta in matematično obdelavo rezultatov, da se zagotovi določena stopnja njihove zanesljivosti.
Po Campbellu je problem zunanje veljavnosti kot reprezentativnosti eksperimenta glede na realnost nerešljiv, saj indukcija, torej generalizacija, nikoli ne more biti popolnoma objektivna.
Tudi problem zunanje veljavnosti kot ustreznosti eksperimentalne situacije njeni »prvotni« življenjski situaciji je nerešljiv z logičnimi in matematičnimi sredstvi: za opis situacije kot celote je potrebna vključitev celotnega korpusa znanstvenih psiholoških spoznanj.
Donald Campbell skupaj s soavtorjem izdal knjigo o načrtovanju eksperimentov na področju psihologije: Experimental and Quasi-Experimental Designs for Researchy, kjer je uporabil besedno zvezo "popoln eksperiment"
»V idealnem eksperimentu se sme spreminjati samo neodvisna spremenljivka (in seveda odvisna spremenljivka, ki pod različnimi pogoji zavzema različne vrednosti). Vse ostalo ostaja nespremenjeno, zato na odvisno spremenljivko vpliva samo neodvisna spremenljivka."
Robert Gottsdanker, Osnove psihološkega eksperimenta, M., Založba Moskovske univerze, 1982, str. 51.
»V naših treh dobro zasnovanih poskusih temu zagotovo ni bilo tako. Tkalci so nosili slušalke in delali brez njih ob različnih urah – v sodih ali lihih tednih. Tudi komadi, ki se jih je Jack naučil po celotni in delni metodi, so bili različni. In Yoko nikoli ni pila obeh vrst paradižnikovega soka na isti dan.
V vsakem primeru se je poleg neodvisne spremenljivke spremenilo še kaj drugega. […]
Kot boste kmalu videli, je popoln poskus nemogoč. Je pa ideja sama po sebi uporabna in nas vodi pri izboljševanju resničnih eksperimentov.
V idealnem (nemogočem) poskusu bi tkalec delal s slušalkami in brez njih hkrati! Jack Mozart bi se hkrati učil isto skladbo po celotni in delni metodi!
V obeh primerih bi bila razlika v vrednostih odvisne spremenljivke posledica samo neodvisne spremenljivke, razlike v njenih pogojih. Z drugimi besedami, vse naključne okoliščine, vse druge potencialne spremenljivke bi ostale na isti nespremenjeni ravni.«
Robert Gottsdanker, Osnove psihološkega eksperimenta, M., Založba Moskovske univerze, 1982, str. 51-52.
Idealni poskus je znanstveni model, mentalni ideal, standard, glede na katerega je mogoče ovrednotiti resnične poskuse.
